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读《和教师的谈话》有感 《和教师的谈话》是前苏联向心理学家列.符.赞科夫的著作，是作者长期实 验积累起来的研究成果。全书分十一章，以各种谈话形式比较全面地论述了新教 学论同传统教学论的基本分歧，尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新 观点新方法。书中采取对比方式大量论述了新旧教学方法的长短得失，但又不是 空泛议论，不是就方法论方法，而是从长年的实验效果出发来分析新教学方法所 依据的心理学和教学论的科学规律。行文上举例生动，分析具体，通俗易懂。这 本书虽然是专谈小学教学问题的，但它的崭新立论对所有教育工作者都是有启发 的，有助于我们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来，探索教学新 路子。 在书中赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上积极而充实的精神生活理解成连 续不断地紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。孩 子是在跟教师、同学一起交谈自己的想法，有时是互相争论，这里面有游戏的成 分、有开玩笑、也有笑声……当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的 一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生 活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。” 因此，和谐的师生关系是激发学 生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关 系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。反之， 不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习 能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。 几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是 实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。诚然建立和谐融洽的师生关系是教师 与学生的双边活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。第一 要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提，只有尊重学生，才能取得学生对你的 信赖。和学生说话，要用自己的爱去感染学生，从根本上去了解学生的需要。不 能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生。要会倾听，在与学生交流 的时，要用心去倾听孩子的心声，这不仅是对学生的尊重，而且可以切实的了解 到他们的难处，及时帮他们解决。同时也可以拉近学生与老师的距离，从而帮自 己树立了威信。第二公平的对待每一个学生。学生之间是存在差距的，我们根本 无法要求每一个孩子都能达到我们心目中的高度。但每个孩子都有自己的长处所 在，而这却是我们常常会忽视的。教育不应该仅仅是培养高分数、才能多的孩子， 而是应该面向全体学生，充分利用教师搭建的舞台，让每一个孩子都有在这舞台 演出的机会。第三多一点表扬、少一点批评。表扬是每个人都所需要的，而学生 在学习和成长过程中需要更多的是表扬。不仅要有家长的表扬，同样教师的表扬 也尤为重要。教师的表扬可以增强学生的自信心与学习的动力。教师的表扬越多， 学生的动力越大，学习劲头就越足。教师不能只表扬那些优秀的学生，中等生与 差生也同样需要表扬。在每个班级中都会有这样的学生，对班级的事情不闻不问， 既不勤奋也不惹事，学业平平。一般情况下，老师都会忽视了他们，因此他们既 得不到表扬也不会受批评。但他们的身上也有长处，如果教师及时发现，从而给 予表扬，这部分学生也会变得更出色。而对待那些经常调皮捣蛋的学生，我们也 可以利用表扬他们的某个闪光点的方式帮其改掉坏毛病，少一些批评打击，这样 也会使他们得到转变。因此教师要有一双善于发现的眼睛，多给予学生一些表扬， 少一些批评，相信孩子们的学习劲头会更足，会更喜欢学习。 总之这本书给了我很大的启示，使我懂得，在今后的教学中，我首先要提高 自身的素质，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用 自己的热情感染孩子，使学生和我心心相应、协调一致，建立良好的师生关系， 创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。