人教版化学必修一4.1《无机非金属材料的主角——硅（课时1）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 高一化学必修1 第四章 非金属及其化合物 4-1 无机非金属材料的主角——硅（课时1） 教学设计 ●教学目标 知识与技能：1.了解Si元素在自然界中的含量、存在。 2.了解硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质。 3.了解二氧化硅和硅酸在信息技术、材料科学等生活、生产领域的应用。 过程与方法：1.使学生学习运用对比的方法来认识某些非金属化合物既有相似的性质，又有各自的特性，促进学生对新旧知识进行归纳比较能力的发展。 2.使学生掌握学习元素化合物知识的方法，增强结构、性质、用途间相互联系的意识。 情感态度与价值观：1. 展现硅元素在人类文明进程中留下的浓墨重彩，使学生体会硅的化合物在无机非金属材料中扮演的重要角色，增强化学知识源自于社会生活并应用于生产、生活的意识。 ●教学重点：二氧化硅的性质 ●教学难点：二氧化硅晶体结构，硅酸的制备 ●教学方法：讲授、对比讨论、问题探究 ●教学素材：PPT、实验、润发乳瓶 ●实验用品：Na2SiO3溶液（饱和溶液）、盐酸（体积1:2溶液，体积1:5溶液）、酚酞、胶头滴管、试管、烧杯 ●教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （2min） 【展示】图片 简介中华传统文化 用国人引以为傲的传统文化引入，激发学生求知欲 新知学习 （38min） 【初识Si元素】 1.自然界存在 2.原子结构 与C元素相似 （St活动一） 根据已有的知识储备和预习，回答 （St活动二） 画出原子结构示意图，指出核外电子排布特点，并联系之前学过的相似元素 学生复习已有知识，预习时有目的阅读，总结知识 增强“结构决定性质”意识，为后面物质学习做铺垫。 【二氧化硅】 自然界存在 物理性质 （展示）实验室仪器 （引发思考）与CO2性质差异的原因，展示结构，引导学生学习硅氧四面体 化学性质 （引导）学生类比于CO2，初步写出后，再分析，修正 【问题交流】 ①实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶为什么用橡胶塞而不用玻璃塞？ ②玻璃上的花纹是怎样雕刻上去的？ （展示）实验室瓶装氢氟酸 ③SiO2既可与碱反应,也能与氢氟酸反应,所以SiO2为两性氧化物。该结论是否正确? ④SiO2与焦炭还原生成CO，而非CO2？（从结构与物质状态变化解释） 用途 建筑材料、工艺品、 光导纤维、制取Si 【硅酸】 1.制备 原理 实验方案 选用药品 操作，现象（方程式） 观察所制硅算凝胶的物理性质 分析硅酸结构（链状）， 解释润发乳“无硅油”广告 2.化学性质 弱酸性 受热脱水 （St活动三） 自学，画出树状分类图 （St活动四） 由实验室所见，归纳物理性质 分析二者结构差异 （St活动五） 对比CO2性质，试写出反应方程式 学生讨论，解答 学以致用 由学生查阅相关资料，解释光导纤维的原因 课后习题，自学高纯度Si制备 （St活动六） 对比CO2制备，展示硅酸制备原理，交流实验方案 思考，讨论：制得硅酸凝胶受哪些因素影响？ 确定方案，进行实验，观察现象 （St活动七） 自学材料 硅胶的应用 使学生应用第二章所学的分类法，得到清晰的知识体系 化学源自于生活 增强“结构决定性质”意识 类比思想的应用，从共性和差异两个角度完成，使得学生可以内驱动完成对二氧化硅性质的认识 由所学知识解答实际问题 强调SiO2特性（由生活引入，学生印象深刻） 强化“两性氧化物”概念 学生易错点及易忽略点，从自然学科特点来解释，学生更容易接受 感受Si元素在人类历史进程中的浓墨重彩 学习高纯度Si制取 学生体验实验探究的过程，形成良好的学科素养 再次感悟结构、性质的关系 解释生活实例，引发学习兴趣 知识小结 （2min） Si元素 SiO2 H2SiO3 从哪些方面学习 使学生掌握元素化合物研究的方法，形成自己的知识体系 课堂练习 （3min） 【展示】练习 快速抢答 检测反馈本节知识掌握情况 思考 讨论 1.设计实验方案（含装置图），探究碳酸、硅酸酸性强弱 2.由工艺流程中滤渣为原料，设计流程提纯得到纯硅 课外时间讨论 培养学生良好的实验思维 对本节课所学知识综合应用，并培养学生实际工艺生产中变废为宝的节约资源意识