新人教版(部编)二年级语文下册《文快乐读书吧大头儿子和小头爸爸》教案_2.docVIP

《大头儿子和小头爸爸》阅读交流分享课 设计总理念： 《小学语文课标》对小学低段阅读的总目标是： 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 从部编教材实施以来， 已经明确对课外阅读的书目和目标有了明确的指示，去年为我们推荐了第一本整本书的阅读 《没头脑和不高兴》，这学期是第二次的整本书推荐， 一共推荐了四本书， 可见部编教材对孩子们课外阅读的重视。根据课标对二年级学生的阅读要求以及我们班孩子的阅读情况， 我设计了以下教学。 教学目标： 1、通过本次交流课能激发学生对课外阅读的热情。 2、能大至说出自己感兴趣的故事情节，从情节中初步体会人物形象。 3、引发阅读联想，从书中的人物能想到身边的人，初步和文中的主人公产生情 感的共鸣。 教学重点 ： 1、能口头表述自己感兴趣的故事，从不同的角度来理解文本内容，初步感受人 物的形象。 2、引发阅读联想，从书中的人物能想到身边的人，初步和文中的主人公产生情 感的共鸣。 教学难点： 引发阅读联想， 从书中的人物能想到身边的人， 初步和文中的主人公产生情 感的共鸣。 教学准备： 课件 周华建歌曲《亲亲我的宝贝》 《大头儿子和小头爸爸》书 教学方法： 引导法 情境创设法 交流法 教学流程： 一、课前 2 分钟口语表达练习。 1、出示词语：阳光 教室 读书 思考 2、请几位同学把他们脑海中浮现的画面口头表达出来。 【设计理念】每天通过 2 分钟的口语表达，提高学生的口头表达能力。 二、激起导入 1、引入臧克家名言：“读过一本好书，就像交了一个益友。 ”引出本书的主人公 : 大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈。 2、观察他们的外貌特征，从而明确他们名字的由来，联想身边的同学有没有不 一样的称号。 3、过渡：这样通过一个人的外貌特征给他起一个有趣的名字，更有亲切感而且 能引起阅读的兴趣。 【设计理念】通过这样的分析再联系身过同学的外号， 明确这样起名的趣味性和 亲切感，初步教会孩子们仔细观察的能力。 三、整本书交流 1、目录回放 2、看图猜故事名，出示本书的插图，回顾这些图片分别出自哪个故事 【设计理念】通过目录回放和插图的展示，更能让学生尽快回忆书中的精彩 内容，为下文的讲述故事做铺垫。 3、故事大回放 出示大头儿子、 小头爸爸、 围裙妈妈的关系图， 让孩子们讲述自己感兴趣 的情节。 4、选择自己想经历的故事 如果可以选择，你最想经历哪件事？ 【设计理念】通过选择自己最想经历的事情，走进大头儿子的内心，亲身体 验，更好的联系自己的生活，与作者产生情感的共鸣。 5、你喜欢小头爸爸吗？你的爸爸是个怎么样的爸爸？ 6、出示和爸爸在一起经历的美好温馨瞬间，回忆与爸爸共同经历的事情，重新 认识爸爸，认识到我们的爸爸也同样优秀，同样爱着我们。 7、分享和爸爸妈妈发生的故事 【设计理念】通过图片的展示和回忆和爸爸在一起的快乐时光， 重新认识爸 爸，理解爸爸。 四、写作提炼 1、作者郑春华阿姨是如何写出这么有趣感人的故事呢？ 2、介绍郑春华阿姨创作的背景和金波先生对郑春华的评价，从而明确只有仔细 观察，用心体会，及时记录才能发现生活中的美好。 3、介绍郑春华的其他作品《米球球大本营》 《非常小子马中鸣加》，了解更多的 可爱活泼的孩子。