【幼教】大班其他教学活动：小兔子为什么来晚了(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 大班其他教学活动：小兔子为什么来晚了(四篇) 目录： 大班其他教学活动：小兔子为什么来晚了一 大班其他教学活动：小蝌蚪二 大班其他教学活动：帮它站起来三 大班其他教学活动；风来过了四 大班其他教学活动：小兔子为什么来晚了一 教学目标：让幼儿根据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，并能用完整、连贯的语句表达自己构思的意图。 教学准备：每人一张白纸、水彩笔 教学过程： 一、交代任务，引起幼儿听、编故事兴趣。 二、教师讲述故事的开端和结尾 小兔子住在美丽的大森林里。有一天，兔妈妈对小兔子说：“小兔，今天是你姥姥的生日，我们一起去给他过生日吧。你先带蛋糕 到姥姥家，我把衣服洗好了就来。”小兔听了妈妈的话，带着蛋糕高高兴兴的先去姥姥家了。 兔子妈妈洗完衣服，心想：姥姥和小兔宝宝一定等急了，可是当它赶到姥姥家的时候小兔子还没有到，小兔子上哪里去了呢？小兔子妈妈和姥姥非常着急，他们刚要去找，只见小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔妈妈又心疼又着急地问：“孩子，你上哪里去了？怎么现在才来呀。” 小朋友，小兔是怎么回答的呢？请你把小兔子为什么来晚了，画在纸上。 三、幼儿绘画，构思故事的中间部分。 提示：小朋友想一想，小兔子在路上会遇到什么事？发生了什么事呢？小兔子是怎么做的？ 四、教师巡回看幼儿作画，了解他们构思的意图。 五、选画面情节设计比较新奇的幼儿在集体面前编讲 大班其他教学活动：小蝌蚪二 设计意图：在本阶段开展的主题活动《海底世界》中，幼儿通过多元智能电脑课件认识了很多水生动物，但在认识其他水生动物时对小蝌蚪特别地感兴趣，总是围着老师问：小蝌蚪是怎么游的呢？小蝌蚪长大后为什么会变小青蛙呢？……等等问题。而且特别喜欢模仿小蝌蚪游的动作，因此根据多元智能电脑课生成此课程，让幼儿在学习中得到满足… 一、活动目的： 1、初步感受“水中芭蕾”的优美，能根据对歌词含义的理解，并用合适的动作表现歌词内容。 2、学习根据情节提示，记忆动作顺序。 二、活动准备： 1、音乐磁带、录音机、彩条、红绳子。 2、欣赏过水中芭蕾录象。 三、活动过程： 1、幼儿跟随《小蝌蚪》音乐，有感情地演唱歌曲。 2、师与幼儿讨论自己观察小蝌蚪游动的姿态，尝试用动作大胆地表现。 “前两天，小朋友观察了小蝌蚪是怎么游动的，并把它的游动姿态画了下来，谁愿意用动作把你画的表演出来？” 3、教师在音乐伴奏下表演舞蹈，幼儿欣赏。感受教师动作的优美，并初步学习动作。 4、幼儿学习律动。 （1）根据情节提示来记忆动作的顺序。 “上山坡，上山坡，我们一起走下坡。一会上，一会下，小脚也该休息一下。小屁股转一转，玩一玩。膝盖弯一弯，膝盖弯一弯，小脚打开玩一玩，小脚合上玩一玩，小手拉上举起来。 （2）幼儿随音乐完整地表演若干次，师逐步减少语言提示，逐步把幼儿的情绪推向高潮。 5、引导幼儿根据自己的理解，用动作大胆地合作创编第二段，活动自由 大班其他教学活动：帮它站起来三 一、设计思路 开展“奇妙的力”这个主题活动将近两个多月了，孩子们的兴趣依然浓厚。每次活动，他们都用心观察、积极探索，我常常惊讶于他们的发现。 在自由活动中常常看见孩子们摆弄书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子们这种无意识摆弄，引发了我设计此次活动。生活中有许多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子们发现这一现象后，再让他们想办法让站不起来的东西也能站起来，这样，使原来无意识的摆弄，变成带着问题去探索与感知。此次活动的源泉来自于孩子，取材于生活，充分调动起孩子们在活动中的积极性、主动性。 一、活动目标： 1、帮助幼儿在活动中找到自信。 2、培养幼儿发现问题及解决问题的能力、创造能力。 3、让幼儿在活动中通过探索发现利用辅助材料可帮助不能站起来的东西站稳，从而激发幼儿对直立平衡现象的兴趣，并积累有关经验。 二、活动准备： 1、材料：雪花片、厚薄不一的书、熟鸡蛋、各种形状的棍子、粗细、长短不一的吸管、哑铃、不同的铅笔（尖的、平的、长的、短的）、磁带及磁带盒、牙签、各种筷子。 2、辅助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、装着沙子的杯子、绳子、积木 四、活动过程： （一）、游戏“说相反”引入活动。 （二）、找找能站起来的东西。 1、教师引导幼儿自由探索，发现哪些东西能站稳哪些东西不能站起来。 2、幼儿操作，教师观察。 3、让幼儿将站得稳的东西与站不稳的物品分放两处展示。 （三）、帮它站起来 1、不用辅助材料帮它站起来 （1）、请幼儿动脑筋让站不起来的东西站起来。 （2）、幼儿操作与相互交流。教师观察指导、鼓励。 （3）、让幼儿向大家介绍自己的成功经验。 2、利用辅助材料帮它站起来 （1）、鼓励幼儿利用辅助材料再次想办法使站起来的东西站稳。 （2）、幼儿操作，教师鼓励个别幼儿自信，鼓励幼儿大胆