【幼教】大班其他教学活动：漫画阅读(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 大班其他教学活动：漫画阅读(四篇) 目录： 大班其他教学活动：漫画阅读一 大班其他教学活动：火锅二 大班其他教学活动：热闹的蚂蚁王国三 大班其他教学活动：相反日四 大班其他教学活动：漫画阅读一 设计意图： 有一天，我在阅读区域投放了几本《东方娃娃》儿童杂志，里面有几篇幽默有趣的连环画故事，孩子们特别喜欢，时时让我讲里面的故事。每次都听得津津有味，开心时开怀大笑。我就想，如果投放一些漫画故事那孩子也许会喜欢的。所以我就选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，它可以激发幼儿阅读和编故事的兴趣。 活动内容：漫画讲述 活动目的：1、选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。 2、乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。 活动准备：多幅漫画、纸、话筒等 活动过程： 1、教师出示一幅漫画让幼儿观察，并请幼儿说说漫画的意思。 2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。 幼儿A：他总能想出和我们不一样的想法。 幼儿B：我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很有趣。 幼儿C：我们看了会忍不住的笑。 3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。 4、教师简单评价幼儿的讲述 （反思：大班幼儿已经有观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。） 5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。 （反思：记录人、事物和时间的标志幼儿平时经常用，所以他们会很快地画出来，但对于情节，幼儿则画得过于复杂，有点象绘画，老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解，体现了他们是学习的主体，也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。） 6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读，互相交流。 （反思：漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的机会，幼儿之间也可以互相学习） 7、讲述后 幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。 （反思：在老师的提醒下，一大部分的幼儿能用简单的符号记录漫画的情节，但教师的介入要及时，可以根据能力的不同加以指导。） 8、幼儿互相交流自己的作品 （反思：幼儿都争先恐后地想把自己的作品展现出来，想把自己的喜悦与大家共享，这不仅培养了幼儿积极的情感，也提高了幼儿的语言表达能力。此时的语言讲述有了一定的有趣性。） 9、延伸活动：将幼儿的作品展示在阅读角，继续让幼儿互相交流。也可以带回家与家长一起分享。 反思：漫画阅读与其它的图书阅读不同，它的前提是幼儿要有图书阅读的经验和较强的理解能力，所以在漫画阅读的前期我选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，在一段时间的尝试后，幼儿逐渐喜欢上了它。在这节可中也能看出幼儿阅读的积极性。在以后的漫画阅读中，可以结合一些情景表演，增加阅读活动的有趣性。也可提高幼儿阅读的积 大班其他教学活动：火锅二 活动目的： 1、了解火锅是中华民族的一大传统饮食，感受吃火锅的乐趣。 2、在活动中能大胆的、用完整的语言表述自己吃火锅的经历。 活动准备： PPT，火锅锅子1个，各种火锅材料 活动过程： 一、我们吃过的火锅 1、播放PPT，引发幼儿好奇，他们在做什么呀？原来是吃火锅呀。 2、幼儿自由交流吃火锅的经验。 3、请个别幼儿上来讲述自己吃火锅的经验。 二、遇到难题了 1、师：宋老师昨天想去吃火锅，可是碰到难题了，想请小朋友们帮帮忙。 这些锅底我该选哪个才最好吃呀？ 店里有好多好吃的菜，我点哪些比较好呢？ 2、师：谢谢你们帮了老师一个大忙，不过宋老师昨天去火锅店还发现了一种特别的火锅，我们一起来看一看。 介绍新品种的火锅：冰淇淋火锅 3、那你们知道最早的火锅是怎么来的吗？ 讲述火锅历史 三、吃火锅拉 1、今天，小朋友们带来了许多的火锅料，我们现在就一起吃火锅去。 不过在吃之前，我想问问小朋友怎样吃火锅才是安全的吃火锅呢？ 1）不要拔插电源 2）不要在很东西很烫的时候就把它们吃进肚子 3）吃肉类食品的时候要烧的熟一些 4）不要抢着吃 5）轻轻地将火锅料扔进锅子，避免烫伤别人 2、开始吃火锅 3、今天这个火锅好不好吃啊？我们去叫别的小朋友一起来吃好 大班其他教学活动：热闹的蚂蚁王国三 自然界中有趣的事物，如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等等都能引起儿童的兴趣，使他们无所顾虑地去发现，去探索，去提问，去思考。在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，引发许多的话题。日常活动中，我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁