初中数学说课稿《用字母表示数》教学文案.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中数学说课稿《用字母表示数》 怀化市会同县堡子中学：梁成文 老师们 : 您们好 ! 非常高兴能有机会和大家来交流说课活动 , 谨此向在座的老师们学习。 我说课的内容是湘教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第 二章代数式第一节第一课时《用字母表示数》的内容。 一：教材分析： 内容分析： ①用字母表示数 ②让学生经历探索用字母表示数的过程， 去深刻体会用字母表示数的需要。 地位与作用： 用字母表示数是学习数学符号的重要一步，从研究一个个特定的数到用字母 表示一般的数， 是学生认识上的一个飞跃。 用字母表示数， 便于从具体情景中抽 象出数学关系的变化规律， 并确切的表示出来， 从而有利于进一步用数学知识去 解决问题。从这一节课开始，意味着将把学生从数的领域带入到代数式的世界， 这将使学生的数学知识结构与数学观点，方法得到一个质的提升， 达 到 以 下 教 学 目标 ： 二：教学目标： 根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目 标如下： 知识技能目标： ①借助生活中的实例， 体会用字母表示数的必要性和优越 性 ②在具体情景中能利用含字母的式子正确的表示简单的 数量关系 过程与方法目标：①培养学生从特殊到一般的抽象概括能力 ②培养学生观察，分析和猜想的能力 情感态度目标：通过丰富的数学活动，合作交流获得成功的快乐，体验数学 活动充满着探索和创造， 培养学生积极思考的学习习惯， 培养学生学习数学的兴 趣。 三：教学重难点确定： 为了实现以上的教学目标我确立了本节课的教学重点和教学难点。 教学重点：理解用字母表示数的意义，会用给定的字母写出简单的代数式 教学难点：探索规律并用字母表示一般规律的过程 四：教法学法： 通过对教材与学生的分析我创设了如下教学方法：采用设置情景和讲 练结合教学法，探究式教学法 具体感知 -- 形成表象 -- 抽象概念 -- 运用实践 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教法： 在教法上树立以学生为本的思想，根据本节课教学内容的特点和学 生思维活动的特点，通过创设问题情景，启发学生观察 分析 猜想 归 纳，培养学生积极思考，勇于探索的精神，充分发挥其自主能动性；采用设置 情景和讲练结合教学法，探究式教学法 , 总体体现出“具体感知 -- 形成表象 -- 抽象概念 -- 运用实践”的教学思路。 学法： 在学法上针对学生的认识规律引导学生从熟悉的，已知的生活内容 入手，让学生在特定情况下不知不觉中建立起字母就在生活中，就在我们身边 的思想，再通过一系列活动，指导学生动手操作，合作交流，自主探索到字母 可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量又可以表示数量关系，并通过各 种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到 培养学生挖掘问题能力，解决问题能力和交流能力的目的。 下 面 我 重 点 介 绍 本 堂 课 的 教 学 过 程 ： 五：教学程序设计： （一）创设情境 发现新知 1 ．填一填 （1）小 A 和小 B 周末到电影院去看《阿 Q 正传》，问这里的字母 A、B、Q等 表示 ________。 （2）国庆长假期间，小明游玩了 A 城市与 B 城市，问这里面的字母 A、B 表示 （3）扑克牌中有 K 牌、 Q牌等，问这里的字母 K、Q表示 2 ．你能举出生活中见过的字母表示的例子吗？