部编人教版二年级上册语文《18 古诗二首》教学课件.pptx

　　我们学过很多李白的诗，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小时不识月，呼作白玉盘”…… 今天我们继续学习他在山间寺庙写的一首诗。然后再到茫无天际的大草原看一看！;第一课时; 唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，绵州人（今四川人），被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 代表作：《静夜思》《望庐山瀑布》等。;夜宿山寺;[唐]李白; 想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高楼上，会有什么感觉？;; 观察插图，想象画面。全班齐读前两句，用圆圈圈出哪些词语写出了楼之高。;危楼/高百尺，手可/摘星辰。;高百尺;看图，把寺庙高耸入云的感觉读出来。;　　诗人站在高楼之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，这就叫作——;诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。; 站在这高楼上，李白本该高声吟诵一番，但是他却有怎样的表现呢？一起学习后两句诗。;不敢高声语， 恐惊天上人。;不敢/高声语， 恐惊/天上人。;想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？;把自己想象成诗人，试着背诵古诗。;[唐]李白;;景物; 《夜宿山寺》运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人夜宿山寺、身临高处的独特感受。;;二、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。;　　北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。;敕勒歌;chì lè chuān yīn shān xià tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě tiān cāng cāng yě máng máng fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng; 同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？; 观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。;茂盛的牧草; 男生齐读前两句，认读词语，了解词义。;敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。;穹庐; 第一句交代了什么？第二句表现出了草原的什么景象？;敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四??。; 你从“天似穹庐，笼盖四野。”这句中感受到了牧民的什么感情？;天似穹庐，笼盖四野。; 全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话说说这两句诗的意思。; 女生齐读后两句，读准字音，想象画面。; “苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。;野茫茫;天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。; “风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？; 全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话说说这两句诗的意思。;欣赏草原风光; 草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。;根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！;;左右 结构;;重难点字书写指导;cānɡ;mánɡ;描写草原景色的诗句;苍苍 茫茫 静; 《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，书写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。;;田野;苍（ ） （ ） 茫（ ） （ ） 惊（ ） （ ）;四、补充诗句。; 《敕勒歌》是一首 ，歌咏了 苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡， 的豪情。;“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体