一年级数学教案《买文具》.docVIP

一年级数学教案《买文具》 〖课堂实录〗 ( 一) 创设情境，引入新知 师：昨天，老师请你们到超市去调查一两件自己感兴趣的物品的价钱，谁愿意给大家介绍一下？ 生 1：我调查到一瓶矿泉水的价钱是 8 角 9 分。生 2：一袋饼干是 3 元 5 角，一个练习本 1 元钱。 3：一条毛巾 2 元 8 角。生 4：一把牙刷 3 元 9 角。生 5：一个篮球 45 元。 ( 评析让学生在课前的调查活动中，积累一些初步的感性认识，为 学习新知积累生活经验。 ) 师：同学们调查得很全面！看看，老师给你们带来了什么？ 师：（出示学具实物）它们是同学们学习时必不可少的帮手，我 们要爱护它们！谁能给大家介绍一下它们的价钱是多少？（根据学生 的回答，一一出示价钱。）生：一块橡皮 1 角钱，一把尺子 8 角 钱...... 师：介绍得很清楚！那么，要买这些文具需要用什么购买呢？ 生：钱！ 1 / 7 师：对！今天，我们就来学习和买文具有关的知识。（板书课 题：买文具） ( 二) 师生互动，合作学习 师：我们国家用来购物的钱币叫人民币，你还知道哪国钱币的名 称？ 生 1：美国的叫美元。生 2：英国的叫英镑。生 3：日本的叫日 元。 师：同学们的见识真广！看！这是老师收集的一些外国的钱币（边演示边介绍）这是哪国的钱币，叫什么？（电脑演示不同面值的人民币）生： ( 异口同声 ) 中国的人民币！ ( 评析教师通过展示自己收集的各国钱币，让学生开阔眼界。同 时，水到渠成地引入对人民币的认识。 ) 师：请你们将学具袋中的人民币分分类，并和同桌相互说说自己是怎样分的？（学生独立操作，然后和同桌交流。） 师：谁来和大家交流一下？生 1：我分成两类，一类是纸的，另一类是钢蹦儿。 生 2：我给他纠正一下，纸的叫纸币，钢蹦儿叫硬币。 2 / 7 师：（微笑）纠正得很好！（电脑演示此种分法）还有不同的分法吗？ 生 3：我把几元的分一类，几角的分一类，几分的分一类，共三 类。 师：（电脑演示此分法）元、角、分就是人民币的计量单位。你能认出这些人民币是几元、几角、几分的吗？用什么方法辨认 生 1：( 迫不及待地 ) 我会认字，读人民币上的汉字就行了。比如 （举起一张一元纸币指着）这两个字就是壹圆，所以它是 1 元钱。 师：嗯！真不错！识字少的同学怎么辨认呢？生 2：我认识数字和元、角、分几个字，把数字和元、角、分连起来看就行了！ 师：（微笑）好极了！办法真不错！生 3：老师，我还可以用颜色和大小分辨。 4：你那样不太准确， 2 分钱和 1 角钱硬币就差不多大！我教你一个办法，人民币上有汉语拼音，可以用读拼音的方法来分辨！ 师：（带头鼓掌）哎呀！同学们观察得真仔细！你们可以选自己喜欢的方法来分辨。我出示一些人民币，你们能准确认出它吗？（能！电脑演示 3 / 7 ，学生抢答。） ( 评析学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学生间 的交流，学习新知。在学生动手操作及观察过程中，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活性。同时在交流中，互相倾听，逐渐让学生学会接纳、鉴赏、帮助，在这个过程中学生的认识逐步提高。 ) 师：认得真准！现在我们来玩一个游戏猜猜看，猜猜我会怎样付钱！我想买一个练习本，会怎样付钱？ 1：拿一个 2 角钱。生 2：还可以拿 2 个 1 角钱。师：我想买一把尺子呢？ 1：拿 1 个 5 角、 3 个 1 角。生 2：拿 4 个 2 角。生 3：拿 1 个 5 角、 1 个 2 角和 1 个 1 角。 师：我想买 1 枝钢笔！（同桌交流后汇报。） 1：拿 1 个 1 元。生 2：拿 2 个 5 角。生 3：拿 5 个 2 角。 4：拿 1 个 5 角， 2 个 2 角和 1 个 1 角。生 5：拿 10 个 1 角。（师根据生回答板书加法算式。） 师：你发现了什么？生：我发现它们都得 10 角，也就是 1 元钱。 4 / 7 师：对！所以我们说 1 元=10 角。 师：我想买一块橡皮会怎样付钱呢？ 1：拿 2 个 5 分的。生 2：拿 1 个 1 角的。 3：拿 2 个 2 分、 1 个 1 分和 1 个 5 分。生 4：拿 10 个 1 分的。（师根据生回答板书加法算式。） 师：你有什么发现，得到什么结论呢？生：都得 10 分， 1 角=10 分。 师：这就是元和角、角和分之间的关系。 ( 三) 联系实际，运用新知 师：了解到这些关系，在日常购物时，我们才能清楚地知道如何付钱和怎样找钱。如果你有 1 元钱，会买什么学习用品呢？知道找回多少钱吗？现在，我们就以小组为单位（ 2 人组），用学具练习现场购物。请说准要买什么，付的钱数和找回的钱数。 师：我来扮演售货员，你们来购物，好吗？看谁表达得清楚、准 确。 5 / 7 生 1：