23.1.2第1课时30°,45°,60°角的三角函数值2.pdfVIP

2.30 °，45 °， 60 °角的三角函数值 第 1 课时 30°，45°， 60°角的三角函数值 教学目标 【知识与技能】 1.熟记 30 °、45 °、60 °角的三角函数值 ,并能根据这些值说出对应的锐角度数 . 2.在直角三角形中 ,如果一个锐角等于 30 °,那么它所对的直角边等于斜边的一半 . 【过程与方法】 1.培养学生把实际问题转化为数学问题的能力 . 2.培养学生观察、比较、分析、概括的能力 . 【情感、态度与价值观】 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程 ,感受数学思考过程的合理性 ,感受数学说理的 必要性、说理过程的严谨性 ,养成科学、严谨的学习态度 . 重点难点 【重点】 30 °、45 °、60 °角的三角函数值 . 【难点】 与特殊角的三角函数值有关的计算 . 教学进程 一、复习巩固 教师多媒体课件出示 : 如图所示 :在 Rt△ABC中,∠C=90°. (1)a、 b、c三者之间的关系是 ; (2)sinA= ,cosA= , tanA= ; sinB= ,cosB= , tanB= . (3)若∠ A=30 °,则 = . 学生回答 . 二、共同探究 ,获取新知 1.引出新知 教师多媒体课件出示问题 : 为了测量一棵大树的高度 ,准备了如下测量工具 :(1)含 30°和60°两个锐角的三角尺 ;(2)皮 尺 .请你设计一个测量方案 ,测出一棵大树的高度 . 学生讨论 ,交流想法 . 生 :我们组设计的方案如下 : 让一位同学拿着三角尺站在一个适当的位置 B处 ,这位同学拿起三角尺 ,使她的视线恰好 和斜边重合且过树梢 C点 ,30 °角的邻边和水平方向平行 ,用卷尺测出 AB的长度、 BE的长度 ,因为 DE=AB,所以只需在 Rt△ CDA中求出 CD的长度即可 . 师 :在 Rt△ACD中, ∠CAD=30°,AD=BE,BE是已知的 ,设 BE=a米,则AD=a米 ,如何求 CD呢 ? 生 :含 30°角的直角三角形有一个非常重要的性质 :30 °的角所对的直角边等于斜边的一半 , 2 2 2 即AC=2CD,根据勾股定理 ,得 (2CD) =CD +a . 解得 ,CD=a. 则树的高度即可求出 . 师 :我们前面学习了三角函数的定义 ,如果一个角的大小确定 ,那么它的正切、正弦、余弦 值也随之确定 ,如果能求出 30°角的正切值 ,在上图中 ,tan30 °==,则CD=atan30°,岂不简单 !你能求 出30°角的三个三角函数值吗 ? 2.讲授新课 . (1)探索 30 °、45 °、 60 °角的三角函数值 . 师 :观察一副三角尺 ,其中有几个锐角 ?它们分别等于多少度 ? 生 :一副三角尺中有四个锐角 ,它们分别是 30°、60°、45°、45°. 师 :sin30 等于多少呢° ?你是怎样得到的 ?与同伴交流 . 生 :sin30 =.sin30° 表示在直角三角形中° ,30 °角的对边与斜边的比值 ,与直角三角形的大小 无关 .我们不妨设 30°角所对的边长为