初二数学（人教版）三角形的边和三角形的稳定性教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 八年级 学期 秋季 课题 三角形的边和三角形的稳定性 教科书 书名：义务教育教科书 数学 八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2013年 6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.理解与三角形有关的一些概念（三角形、三角形的边、顶点、内角）,三角形的分类，证明三角形两边的和大于第三边,了解三角形的稳定性. 2.发展学生的空间观念，为学习其他图形知识打好基础. 教学重点：三角形的边和三角形的稳定性 教学难点：三角形的三边关系的理解与运用 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 情境引入 三角形是一种最常见的几何图形，展示图片，发现处处都有三角形的形象，那么什么叫做三角形？ 1分钟 温故知新 再请你根据小学认识的三角形，判断下列图形是三角形的，在括号内打“√”，不是三角形的，打“×”. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 20分钟 新知讲解 看图描述定义： （1）三角形的定义：由不在同条一直线上的三条 首尾_____相接所组成的图形叫做三角形. 举反例说明“不在同条一直线上”在定义中起到的作用. （2）三角形的有关概念：如图， 边：线段______、______、______是三角形的边；（PPT标图） 顶点：点______、______、______是三角形的顶点；（PPT标图） 角：相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角.图中有 ____个，分别为______、______、______.（PPT中边讲边用不同颜色标出3个角） 顶点是A,B,C的三角形，记作： ，读作： . △ABC的三边，有时也用a,b,c来表示（PPT标图），解释“边对角”，“角对边”的含义 例如图所示，共有 个三角形,用符号表示这些三角形为 ； △ADC的角有 ； 以AB为边的三角形有 ； 以D为顶点的三角形有 ； ∠C是△ADC 的____边的对角; BD是△ABD中∠ 的对边. 说一说： 观察下图，说一说，按照三角形内角的大小，三角形可以分为哪几类？ 三角形按角的大小关系分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 想一想： 如何按照边的关系对三角形进行分类呢？ （看图介绍不等边三角形，等腰三角形（指出腰与底，顶角和底角），等边三角形.等边三角形是特殊的等腰三角形，即底边和腰相等的等腰三角形） 总结三角形按边的相等关系分类如下： 三角形三边都不相等的三角形 三角形的分类： 探究： 任意画一个△ABC，从点B出发，沿着三角形的边到点C，有几条线路可以选择？各条线路的长有什么关系？能证明你的结论吗？ A A B C 根据“两点之间，线段最短”，可知 AB+AC BC 同理，AC+BCAB AB+BCAC 一般地，我们有 三角形两边的和大于第三边 （可用来判断三条线段能否组成三角形） 由不等式移项（PPT上出现过程）可得，三角形两边的差小于第三边. 进而得到，三角形第三边的取值范围： 两边的差第三边 两边的和 例 有两根长度分别为5 cm和8 cm的木棒，用长度为2 cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13 cm的木棒呢？ 分析： 5+82, 5+8=13, 8+25, 8+135, 5+28． 5+138． 发现：判断三条线段是否可以组成三角形，只需判断两条较短线段的和是否大于第三条线段即可 解：∵5+28， ∴长度为2 cm的木棒与它们不能组成三角形. ∵5+8=13 ， ∴长度为13 cm的木棒与它们也不能组成三角形. 例 用一条长为18 cm的细绳围成一个等腰三角形. （1）如果腰长是底边长的2倍，那么各边长是多少？ （2）能围成有一边长为4 cm的等腰三角形吗？为什么？ 分析：等腰三角形的周长=18 cm，即2倍的腰长+底边长=18cm (1)腰长是底边长的2倍，可设底边长为x cm，列方程可求解. (2)可能腰长为4 cm, 也可能底边长为4 cm，需分类讨论. 解：（1）设底边长为xcm，则腰长为2xcm， 2ⅹ2x+x=18. 解，得 x=3.6. 所以，三边长分别为3.6cm