部编人教版六上数学 解决问题-工程问题(优质教案).pdfVIP

解决问题-工程问题 课 解决问题-工程 课型 新授课 题 问题 本节课的内容属于工程问题的范畴，学生在以前的学习中对这类问题已经有所接触。根 据学生的已有知识基础和本节课的教学特点，做如下设计：1.复习铺垫，为 新知的展开 打好基础。工程问题的解决主要是理清“工作总量、工作时间、工作效率”这三者之间的 设 关系，所有问题的设置都是围绕这三者来进行的。因此在新课开 始前，让学生弄清“工 计 作总量、工作时间、工作效率”这三者之间的关系，并在本子上写出来，为学生下一步 说 的学习打好知识基础。2.师生合作，共同突破学习难 点。本节课的教学点就是找出工作 明 总量是多少。而例题与以前的知识不同，没有直接给出工作总量，通过质疑让学生想出 能否假设出总量是多少，然后分别进行列式 计算，对结果进行比较，得出假设任何数 可以得到同一结果。让学生明确假设总量是任何数都可以，从而突破教学难点。 1.理解并掌握工作总量、工作时间、工作效率三者之间的关系。 学 2.理解工作总量用“1”表示，工作效率用完成这个工作总量的几分之一表示。 习 3.会正确解答一般的工程问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 目 4.加强数学和学生生活实际的联系，对数学产生亲切感，提高学生探究、解决问题的 标 兴趣。 学 习 工程问题的数量关系、特征及解法。 重 点 学 习 理解工程问题中的工作总量与单位“1”的关系，理解工作效率的求法。 难 点 学 习 教具准备：PPT课件 准 备 课 1课时 时 安 排 教 学 导案 学案 达标检测 环 节 1.课件出示工作总量、 工作时间、工作效率三个词 1.小组讨论，得出：“工 1.请写出“工作总量、工 一、 语。 作总量、工作时间、工作效 作时间、工作效率”三者之间 复 师：请同学们思考一下， 率”之间存在的数量关系。 的关系。 习 “工作总量、工作时间、工作 (工作总量=工作时间×工作 工作效率 ×工作时间 = 导 效率”这三者之间存在着怎 效率；工作时间=工作总量÷ 工作总量 入。 样的关系呢？ 工作效率；工作效率=工作 工作总量 ÷工作效率 = （7 2.导入：今天我们就利 总量÷工作时间) 工作时间 分 用这三者之间的关系，解决 2.明确本节课所学 工作总量 ÷工作时间 = 钟） 分数中存在的数学问题。（板 容。 工作效率 书课题） 1.课件出示例7。 1.认真读题，找出题中 二、 一条道路，如果一队单 的已知条件和所求问题。 2.修一条200m的公路， 合 独修，12天能修完；如果二 (已知工作总量是一条 甲队单独修要4天完成，乙 作 队单独修，18天才能修完。 道路的长度，两队单独修完 队单独修要6天完成。两队 交 如果两队合修，多少天能修 这条路的时间分别是 12 天