部编人教版初中语文八年级上册《第六单元综合性学习：身边的文化遗产》公开课教案_1.pdfVIP

探究文化遗产 弘扬民族精神 ——身边的文化遗产 教学目标： 1. 了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 2. 通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选 等各项活动，培养语文综合实践能力。 3. 认识保护我国文化遗产的意义， 增强继承和弘扬中华民族优秀的传统 文化的意识。 教学重点： 通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化符号的推荐、评选、 等各项活动，培养语文综合实践能力。 教学难点： 认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀的传统文 化的意识。 说学逗唱展最美宜昌 唇枪舌战承文化遗产 ——“最宜昌”文化遗产符号评选会 一.揭文化遗产面纱 探最美宜昌容颜 师:经过一周的准备，同学们从几十个具有宜昌特色的文化遗产中选出了三个 你们心中最具代表性的文化遗产符号，(PPT出示“下堡坪故事”“香溪河”“屈原 祠”）今天我们就来评一评哪一个能够成为最具宜昌特色的文化遗产符号。 二. 演文化遗产故事 嗅宜昌精神芬芳 （一）聆听下堡坪的故事 师：第一位出场的是这样一位平凡却又不平凡的老人。他平凡，是因为他只是 一个普普通通的老农民。他不平凡，因为他能讲四百多个故事，能传唱一百多万字 的山歌，他就是中国民间故事家“刘德芳”先生！掌声有请刘老先生为我们讲故事！ 1.下堡坪故事发言人化身刘德芳讲一段故事 学生发言人：大家好，我是刘德方，今天我要为大家讲一个故事，从前有一个 农夫救了一条蛇同学们知道这则故事的出处吗?这就是今天我要给大家分享 的下堡坪故事。下堡坪故事是三峡民间文学的缩影。乡里几乎所有的人都能讲故 事下堡坪故事是三峡民间文学的缩影。乡里几乎所有的人都能讲故事。 师：感谢“小刘德芳”先生给我们带来的精彩故事，浓浓的宜昌味道唤醒了我 儿时纳凉听长辈讲故事的美好回忆，相信也勾起了评委们的兴趣。哪位评委想要提 问呢？ 2.学生评委提问 评委一提问：“下堡坪故事”为什么能够申遗成功呢？ 预设：下堡坪故事以浅显易懂的文字拉近了人与人之间的距离，积淀了丰厚的 宜昌本土文化，有鲜明的本地特色和较高的文化品味，是三峡坝区民间文学的缩影。 评委二提问：其实在我们青少年心中，唱歌、看电视、打游戏成了我们休闲娱 乐的主流，同学们认为，作为非物质文化遗产，下堡坪故事应该如何吸引青少年的 传承兴趣？ 预设：加入现代流行音乐的元素，拍成视频传播，举行讲故事比赛 3.教师提问 师：感谢同学们为“下堡坪故事”这一非物质文化遗产的传承提供了极具价值 的建议，说得好不如做得好，咱们现在就行动起来！哪位同学能够用方言讲述这个 来自下堡坪的故事？（PPT 出示故事：诗断牛案） （学生一用宜昌方言讲述） 师：这位同学的方言讲述简直太精彩了！生动有趣又准确的方言不仅增添了故 事的趣味性，更让故事的特色更加鲜明，简直妙不可言哪！同学们，方言也恰恰是 每个地域最鲜明的文化遗产符号呢！ （二）探寻香溪河的传说 师：方言对于我们来说是每一天的脱口而出，对于远方的游子来说，却是无法 言说的深情眷恋。不知道远在千里之外的王昭君能否听到来自香溪河畔的乡音呢？ 掌声有请美丽的兴山女儿王昭君为我们讲述她和一条美丽的鱼的故事。 1. 香溪河发言人化身王昭君和桃花鱼讲述美丽的传说 学生一旁白：每逢香溪河两岸桃花婆娑起舞，淡红，洁白的桃花鱼（学生二扮 演桃花鱼上场）就在溪水中缓缓缩张，悠来荡去，曳一席艳装，似一位少女含笑漫 步，翘首以盼，在这美丽的人间四月天里，桃花鱼在等谁呢? （学生三扮演王昭君 上场）昭君不由得留下了眼泪。晶莹的泪水滴进溪水里，桃花鱼翩然而至， 在水里舞动着。昭君用泪水与桃花鱼约定，桃花鱼便是昭君的化身，代她与香溪河 永远在一起，一起期待更好的和美世界因此，美丽的香溪河，美丽的昭君精 神，正是宜昌最美的文化符号！ 师：美丽的王昭君和美丽的桃花鱼为我们介绍了美丽的香溪河，编织了一个美 丽的传说，有请美丽的评委提问。 2.学生评委提问 评委三提问：香溪河作为一个物质文化遗产，除了王昭君和桃花鱼，还有哪些 与之有关的文化符号？ 预设：炎帝神农乐的洗药池、陆羽“天下第十四泉” 评委四提问：香溪河作为兴山的物质文化遗产，要怎样