部编人教版四年级数学上册 三位数乘两位数(优质教案).pdfVIP

《三位数乘两位数》 各位领导大家好：今天我说课的内容是：人教版小学数学四年级上册《三位数乘 两位数》的笔算乘法。 一、说教材 《三位数乘两位数》是四年级上册第四单元的内容。学生在三年级已经学过三 位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位 数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法， 并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 二、说教法学法 教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基 础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以学生喜爱的卡通人物 为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式， 引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。 在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。 学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位 数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识 和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知 结构。 三、说教学目标 1.知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位 数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2.情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验 成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 四、说重点难点 根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点为三位数乘两位数笔算时的进位。 五、说教学过程 “将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中 自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好地达到教学目标，突出重 点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环 节： （一）、复习导入 1.复习乘法口诀表。目的是为了这节课的顺利进行。 2.小黑板出示口算题： 23×20= 42×30= 3.两位数乘两位数。 23×19= 42×29= 23×21= 42×31= 4.总结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位上的数与第一个因数相乘，再用 第二个因数的十位上的数与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。 （二）、新授。 1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车1 小时约行145 千米。 该城市到北京大约有多少千米？ 2、要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3、列式：145×12= 4、计算过程。 （1）笔算。 ①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，看看他们每一部分积的书写位置和计算结 果是否正确。 ②反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么？（先算145×2） 再算什么？（再算145×10） 最后算什么？（2 个145 与10 个145 的和） 板书：145×12=＿＿千米 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 注意什么。（两部分的相同数位要对齐） ③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和 联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先 用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去 乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。） （2）总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位上的数乘三位数，再用两 位数的十位上的数乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。 （这一环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两 位数的笔算方法，