部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：16昆明的雨》赛课教学设计_1.pdfVIP

《昆明的雨》 核心素养教学目标： 语言的建构和运用：体会作者平淡自然的语言风格。 思维的发展和提升：通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法 审美的鉴赏和创造：通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。 文化的理解和传承：感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念 重点 把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。 难点 学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 教学过程 一、诗词激情导入 雨是最寻常的，但在文人骚人们的眼中，雨又是极具特色的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不 须归”。在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的；“夜阑卧听风吹雨,铁马冰 河入梦来”。在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的；“水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇”。 在苏轼的笔下，雨又是奇妙神奇的。“好雨知时节，当春乃发生”。雨给了杜甫一夜惊喜。 你看，同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而，雨也就成了文人骚客 们的笔下宠儿。今天，我们这节课也跟雨有关，一篇写雨的抒情散文——昆明的雨 二、寻找感情线索 下面我们就一起来看一下汪曾祺对雨这个独特的事物是如何表达他的独特体验的？作者要 抒发的感情是什么呢？文中有一句话就很明显地把它给表达出来了，是哪句？ 明确：想念昆明的雨。 三、明确写作载体 作者一开始就是向我们陈述了这样一个事实。大家也把这种娓娓道来的陈述的味道给读出来 了，所以，我们加了一个“句号”。现在，我要把这个句号变一变，雨？只是想念雨吗？还 有什么呢？拿起你的笔，快速跳读课文，圈出关键词； 明确：仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花（白兰花）、自己的故乡、莲花池酒店里和友人的小酌 清代刘熙载：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 如果是写一个山的景色或山的美景的时候，可以不用写山，就用烟霞来体现这个山的美景； 写春的景色的时候，就可以以春天的草和树来写，以小见大。 这其实是阐释了一种写作手法，就是我们要表达一个大的主题，或者对大的事物进行描写或 对一个抽象事物进行描写的时候，我们往往借助一个个具体的事物来作为载体。下面，我想 问，雨季之精神写不出，以什么写之？ 用雨季中的景、物、人写之。 此景此物只应昆明有！有昆明的特色，从这里我们就看出了，作者为了表达他这种独特的情 感体验，他首先在选取的素材上就非常用心。（板书：选材） 四、品读个性描写 那这位有心的作者又是如何对这些景物人事展开他的个性的描写呢？把你印象深刻的内容 进行圈点勾画，并且写一写你的理解。 通过下列句子，体会汪曾祺的语言风格： 1、牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。 青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 “格调”原指“人的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽。这里体现了作者风趣幽默的 语言风格。 2、有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！ 颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、 乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便 会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 这句描写运用了对比的手法，并通过细致的神态描写来表现干巴菌的味道鲜美。“张目结舌” 原指“睁大眼睛说不出话”，此处形容干巴菌味道好得令人吃惊。 “这个东西也能吃？！”用 了一个问号，一个叹号，有疑问也有惊讶，说明它的味道使人瞠目结舌，表达了我对它的喜 爱惊讶之情。从一个标点符号来体会这种个性 3、雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满 帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音 使得昆明雨季的空气更加柔和了。 这里通过对人物的外貌、语言描写，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发 作者对昆明雨季的怀念、喜爱之情。 4、她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆 得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 “心软软的”是作者看到那带着雨珠的缅桂花，觉得它清清秀秀，像兰花一样高洁、清香，十 分喜爱。“不是怀人，不是思乡”，似乎在说，动人心扉的生命体验，并不一定在千里之外， 这种感觉多么曼妙。 5、一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花 和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 “爬”“遮”等动词，生动形象地表现出