数学复习课教案.docxVIP

课题 特殊的平行四边形：矩形、菱形、正方形 进一步掌握矩形、菱形、正方形的相关性质和判别方法，会灵活运用它们的性质进行证明和 达到 目标  计算，注意培养数形结合能力 . 2. 通过复习旧知识理解掌握新的内容 : 即数学问题的分析方法 ,规律及数学思想方法 . 引导学生运用所复习知识解决问题,一题多解 , 一题多变 ,养成解题后勤于反思 , 归纳的好习惯 重点 难点  矩形、菱形、正方形的概念、性质、判定及它们之间的关系，相关证明 , 相关求值计算问题 探索性问题 . 特殊四边形的综合运用  , 复习指导  注意总结特殊四边形的一些特殊规律和添加相应辅助线的方法 形和三角形中思考 ,注意寻找图形中隐含的相等边和角  , 将所求结论转化在特殊四边 教 学  过  程 环 节  复习内容  师生活动预设 一 .基础知识导练  本节相关知识  教师课前对本 节复习内容做好 布置； 本课时复习主要解决下列问题 . .基础知识梳理1. 矩形的概念以及性质与判定 定义： 性质：（ 1 ）（ 2） 方法 : 教师按顺序 注意：（ 1 ）矩形的定义可作为性质； （ 2 ）具备平行四边形性质 .（ 3） 教师提出问题 , 学 将复习内容以问 中心对称图形，轴对称图形. 生进行回顾、思考 题形式呈现学生， 判定：（1 ）（2） 并回答 学生思考，回答； 注意：矩形的定义可作为判定. 教师对一些值得 证法：（1 ）先证平行四边形，再证一个角是直角； “注意”的地方重 （ 2 ）先证平行四边形，再证对角线相等. 点强调； “方法” 【此内容为本课时的重点 . 为此设计了 1,2 ，3,4 题；［达标检测］中的 的总结要通过“例 第 2 题等 .】 2. 菱形的概念以及性质与判定 子”通过引导分析 定义 : 性质：（ 1 ）（ 2） 获得，不要直接抛 注意：（1 ）菱形的定义可作为性质； （ 2 ）具备平行四边形性质 .；（3） 出，尽量有学生得 中心对称图形，轴对称图形 教师归纳总 出，把机会留给学 判定：（1 ）（ 2 ）注意：（ 1 ）菱形的定义可作为判定； 结、讲解时要注意 生 （2 ）对角线平分一组对角的平行四边形是菱形. 师生、生生互动 , 证法：（1 ）先平行四边形，再证一组邻边相等或者对角线互相垂直； 调动学生积极思 （2 ）可以证明一个四边形的四条边相等. 考，尽量由学生回 面积 ：（1 ）底×高； 答；教师注意方法 （ 2 ）两条对角线乘积的一半。 【此内容为本课时的重点 . 为此设计了 5,6,7 题；［达标检测］中 的第 1 题等 . 】 3. 正方形的概念以及性质与判定 定义 ： 性质：（ 1 ）（2 ） ... 注意：（ 1 ）具备平行四边形、矩形和菱形的所有性质 ; （ 2 ）中心对称 图形，轴对称图形，四条对称轴，对称中心是对角线的交点 .  渗透 判定 ：  . 证法 ：判定一个四边形是正方形可以先判定它是一个平行四边形，再 判定它是矩形或是菱形，然后再证明它是正方形 . 【此内容为本课时的重点 . 为此设计了 8 题，9 题；［达标检测］ 中的第 3，4 题等.】 特殊四边形的综合运用 【此内容为本课时的难点 . 为此设计了 9 题变形 1 ，2 ；［达标检测］中 教 师 通 过 学 生 表 的第 5，6 ，7 题等 . 】 现给予评价 用 4 个相同的长为 3 宽为 1 的矩形，拼成一个大的矩形，这个大 的长方形的周长可以是 ___ ． 教师出示对应知 三 .典例分析总结 【本题考查了学生的空间想象能力和发散思维 .较易，可提问中差生】 识点问题 , 根据题 2. 顺次连接对角线互相垂直的四边形的各边中点，所得图形一定是 __ 的难易选择不同 方法 :1. 要穿插在 形【与中位线做知识连接】 学生回答 知识点复习中进 3. 已知：如图，在矩形 ABCD 中，对角线 AC 、BD 相交 E 行 于点 O， E 为矩 ABCD A D 2. 例子呈现方 外一点，且 AE⊥ CE ，求证： BE ⊥ DE O 式：题单为佳，如 【矩形问题往往与直角三角形紧密相联】 B C 果不是题单或多 4. 如图，在等边△ ABC 中，点 D 是 BC 边的中点，以 AD 为边作等边 媒体，教师板书呈 △ADE ． 现时，只可写出题 （ 1 ）求∠ CAE 的度数； 学生思考后把分 中关键的符号语 （ 2 ）取 AB 边的中点 F，连接 CF、 析思路表达出来， 言，抓住题中主要 CE ，试证明四边形 AFCE 是矩形． 把想法说出来，教 特征，以提高效率 【第一问提问差生；通过第二问得出：证矩形一般常用的方法是： （ 1 ） 师给学生思考