部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》赛课教学设计_2.pdfVIP

《延续文化血脉》 ——教学设计 教 学 设 《延续文化血脉》 1.整体设计思路、指导依据说明 整体思路设计： 本课以《我在故宫修文物》纪录片入手，主线条明显，设计的问题能充分发挥学生 的自主性和积极性，将学生带入具体情境中，并深入材料，组织学生分析，学习教材， 发展学生分析和解决实际问题的能力。让学生积极参与教学，增强中华文化的魅力，提 升学生的文化认同感，培育和践行社会主义核心价值观。 指导依据说明： 在课堂教学中，积极调动学生的学习兴趣，让学生“动”起来，让学生在探究中学 会学习。本课以《我在故宫修文物》纪录片为主线，设计活动情景。以课标中“感受个 人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社 会主义和谐社会的责任意识”为依据，一改过去老师满堂灌的教学模式，体现、落实新 课程理念及真正意义上“把课堂还给于学生”。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是《道德与法治》九上第三单元文明与家园第五课第一框《延续文化血脉》的 内容，它由中华文化根、美德万年长两部分构成。第一目在介绍了文化的创造、特点的 基础上，引出发展中华文化的必要性，由此告诉我们要增强文化自信这也是本目的重点 内容。第二目介绍中华文化的精髓中华传统美德，由美德的内涵延伸到如何跨行中华传 统美德。在对这些内容的认知基础上，引导我们去构筑我们共同的精神家园，从而更好 的为实现现代化的奋斗目标而努力。 学生情况分析： 随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知，但 是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的，先进的和 腐朽的等各种各样的文化相互激荡，在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平， 认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华传统文化价值的认识，从 而忽视对中华传统文化的继承与发展。本节课使学生自觉重视中华文化的价值，增强对 中国特色社会主义文化的价值认同与自信。 3.教学目标分析 【教学目标】 依据新时代的需要及课程标准，结合学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目 标。 知识与能力目标： 1.知道中华文化的产生、内容和意义； 2.知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。 过程与方法： 通过对《我在故宫修文物》纪录片等资料的分析，说出中华文化的特点、构成及中 华传统美德的内容，并能说明如何增强文化自信、弘扬传统美德。提高学生分析问题和 解决问题的能力。 情感态度价值观目标： 1.感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感； 2.培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自 豪感。 4.教学重点、难点分析 教学重点：中华文化、中华美德 教学难点：传承中华文化，增强文化自信。 5.课前准备、教法与学法 课前准备：教师精心准备PPT，搜集相关传统文化资料。 教法与学法：视频欣赏、案例分析、讲授法。 6、教学环节 一、新课导入 视频导入《我在故宫修文物纪录片》文艺rap 教师：世界很精彩，我一直想出去看看，我的第一站来到了故宫博物馆，看到了很多的 文物古迹，心中不禁感叹，中国文化的魅力，同时，对它们也产生了浓厚的兴趣。接下 来与大家一起分享一段它们背后的故事。 并思考：视频当中，你看到了哪些文物？并谈谈你的感受 学生分享：略 教师总结：大家说的很多，这些是我们优秀的传统文化。在中华民族五千多年的历史发 展长河中，它为中华民族提供了丰富营养；在未来实现伟大中国梦的道路上，它依然会 为我们提供源源不断的精神力。而我们也要为其不断赋予其时代气息，守望中华民族的 精神家园！今天，让我们共同走进《延续文化血脉》。 【设计意图】通过视频引发学生兴趣，切入“延续文化血脉”这一课题。结合视频对本 课内容有初步了解，引导学生整体把握教材内容，调动学生的学习情绪。 二、讲授新课 【活动一】自主预习 教