部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》赛课获奖教案_0.pdfVIP

八年级《道德与法治》（上）教学设计 维护秩序 一、课 题：第三课第一框题 维护秩序 二、教材分析 维护秩序是人教版《道德与法治》第二单元第三课第一框的内容。本框共两目内 容：第一目“社会生活有秩序”让学生感悟到秩序可以维持社会正常运行，保障人民 安居乐业，美好的生活需要良好的秩序。第二目“维护秩序靠规则”则分析了规则和 秩序的关系，引导学生认识到规则无处不在，良好的秩序要靠规则来维护。本框题从 生活实际出发，让学生感受到规则不是外界强加给我们的束缚，而是我们享受美好生 活的需要，从而为下一框题的学习奠定基础。 三、学情分析 八年级学生正处于德育培养的关键时期，需要在思想品德的发展上进行正确的引 导。他们对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道生活中有各种各样的规 则，这是本节课教学的学情基础。但学生的规则意识不深，在生活中仍存在忽视规则、 秩序的行为。因此，引导学生感悟“生活——秩序——规则”三者的逻辑线索，是在 帮助学生理解和认同规则的价值，从而将规则意识、秩序意识落实到行动中。 四、教学目标 情感、态度和价值观目标： 树立秩序意识和规则意识 能力目标： 能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 知识目标： 1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2.知道社会规则维护社会秩序 五、教学重点和难点 教学重点：社会生活需要秩序 教学难点：社会规则维护社会秩序 六、教学方法 讲授法、问答法、课堂讨论法 七、教学流程 教学 具体过程 设计意图 环节 首先请大家观看一段视频，看完这段视频，你们有 引导学生感受 什么感受呢？ 视频当中的两种 创设 正如同学们所说，视频向我们展示了两种截然不同 生活环境。想象 情境 的生活环境。一种混乱不堪，另一种井然有序。我们 生活在不同环境 导入 都希望生活在良好的秩序当中，怎样才能维护良好的 中的感受，从而 新课 秩序呢？这就是我们今天要来共同探讨和学习的内容 感悟到美好的生 ——维护秩序（板书） 活需要秩序。 出示学习目标： 通过出示学 1．知道良好的社会秩序能促进社会正常运转，保证人 习目标，让学生 们安居乐业。 明确本节课的学 2．了解生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则， 习任务。 维护社会秩序。 3．认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识 和规则意识。 培养学生的自 给大家三分钟时间结合学习目标自学教材22页至 学能力和归纳能 25页的内容，三分钟之后汇报自学成果 力。 学生汇报 自主 教师总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状 学习 态。 通过汇报检验 合作 与我们日常生活密切相关的秩序包括社会管理秩 学生的自学能 探究 序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 力，同时也培养 我们明确了秩序的含义和种类，大家认为秩序重 学生的语言表达 不重要呢？如果生活没有了秩序会怎么样？ 能力和交流能 设置情景讨论:离开了秩序，会带来什么后果？ 力。