部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：尊重他人》公开课教学设计_5.pdfVIP

《道德与法治》八年级（上）《尊重他人》教学设计 课 题 尊重他人 年 级 八年级 道德与法治 李 会 本课题是部编道德与法治八年级上册第四课社会生活讲道德的第一框。本框教材首先从学生 教 日常生活中经常遇到的两个场景引导体验，导入新课。学生在理解尊重含义的同时，懂得尊重对 个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。 材 本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是： 分 “自尊、自爱，不做有损人格的事。”；依据的课标还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。 析 具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”“知道 每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、 性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。” 学 八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极 情 态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引 分 导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对 析 的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。 情感、态度与价值观目标： .培养学生尊重他人的意识； .在生活中践行社会主义核心价值观的要求，树立尊重理念。 教 能力目标： 学 .能列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义； 目 .在社会交往中，学会如何尊重他人。 标 知识目标： .知道尊重他人的原因及其意义； .知道尊重他人的做法。 教学 尊重含义及表现；尊重从我做起。 重点 教学 尊重他人使社会和谐融洽 难点 教学 教法：情境教学法、讲授法 方法 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教学 教师：查阅资料了解关于尊重的专业知识，设计问题与活动，制作课件。 准备 学生：完成新课预学，把教材中不理解或有困惑的内容记录下来。 教学 1课时 安排 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 伴随优美歌声开始上课。欣赏配乐诗朗诵《一个 引导学生认识尊 人最好的修养是尊重他人》，针对诗中内容谈谈你的感 学生思考，发言。 重他人是人际交 导入新课 想？ 往的一个基本原 教师归纳引入课题，板书课题。 则，激发学习兴 趣。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、尊重是交往的起点 环节一：运用经验 感同身受 1、面对以下场景，你的感受有何不同？ 通过正反对比引 （1）出示图片，根据图片得出感受：图片中的行为体 学生回答 导学生要在社会 现了对他人的尊重，显示了一个人良好的素养，令人 生活中尊重他 感到舒服。