部编人教版初中语文九年级上册《第六单元写作：学习改写》赛课教案_0.pdfVIP

教学设计方案 课题名称 学习改写 学科年级 语文 九年级 上册 教材版本 人教2011 课标版（部编） 一、教学目标设计 知识与技能：1.了解什么是改写，改写的要求，掌握改写的形式。 2.学生从《掩耳盗铃》《揠苗助长》《画蛇添足》《守株待兔》四则寓言 中，选一则用现代汉语改写成一篇小故事。 3.培养学生的写作能力。 过程与方法 ：在“自主.合作.探究”中进行点拨，并伴有情境设疑法、朗读品析法、成 果展示、合作、探究点评法。 情感态度和价值观：1.培养学生热爱传统文化的情感。 2.增强学生对传统文化的自豪感。 3.从寓言故事中得到启发，感悟做人做事的道理。 4.培养学生写作的兴趣。 二、教学重难点 重点：1.赏析并学会例文的改写方法和形式。 2.如何恰当地运用语体、人称、叙述的顺序的改变进行改写。 难点：如何把握寓言的基本内容、思想内涵和情感倾向的基础上恰当地运用改写方法进 行改写。 三、学情分析 九年级学生已经具有一定的朗读能力，赏析能力和品评能力。在写作方面已有过仿写、 缩写和其它方面的训练，在谋篇布局、把握文章脉络方面也已初步成形。但关于学习改写 从来没有受到过具体的指导和系统的学习。所以关于改写怎么写，采用什么方法和形式， 从哪个角度改写认识上还很模糊，没有明确的思路。这需要教师在这方面给予学生一定的 具体的指导。让学生知道改写应从什么角度，用什么形式和方法来改写。为了能达到这一 目标我要求学生仿照范文来完成这一学习任务，改写自己熟悉的寓言。并在课堂上进行充 分的交流和点评。从而，达到既能掌握这一写作方法和写作形式，又能培养了学生的写作 兴趣，提高学生的写作水平的目的。 四、教学内容分析 《学习改写》这一教学课题是根据人教2011课标版（部编）教材语文九年级上册第六 单元写作要求而确定的。为了完成教学内容，我首先制定教学方案，然后根据教学方案制 作 PPT 课件确定教学思路，接着让学生进行课前的充分复习，最后进行课堂教学。课上， 我让学生明确什么是改写，改写的角度，要求和形式。然后让学生学习和赏析改写范文， 学习改写点，运用改写点进行改写。我把语体、人称、叙述顺序作为改写任务。把古代寓 言作为本节课改写内容。例文打破原文的叙述顺序，构思巧妙，想象合理。尤其是对人物 的语言、动作的描写，生动形象。这正是学生所要学的改写点。 根据写作要求和和改写内容这节课有以下几项任务： 第一个任务：明确什么是改写。 第二个任务：明确改写的角度、要求和形式。 第三个任务：学习改写范文 第四个任务：确定改写内容。（寓言） 第五个任务：运用改写点进行改写。 第六个任务：交流、品评改写内容。提出优缺点，取长补短。 第七个任务：课后再次修改改写内容的不足，提升作品层次。 五、教学方法设计 1.情境设疑法 通过设置问题让学生回答，引出课题。 2.朗读品析法 对于范文是以浏览、交流、赏析的方式来学习改写点。 3.成果展示、合作、探究点评法 对于所改写的内容以朗读的方式展示给大家分享，让大家在分享中给予点评指导。课后 加以改进。 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境设疑导入 同学们老师相信你在成长中一定 读过很多故事和小说，老师想知道你读 的是什么语体，哪种版本的故事和小 聆听、思考、回答问题 引出课题 说。哪位同学说一说。 根据学生的回答引出课题（板书 ——学习改写） （二）新授