部编人教版初中语文八年级上册《第三单元写作:学习描写景物》公开课导学案_0.pdfVIP

部编人教版初中语文八年级上册《第三单元写作:学习描写景物》公开课导学案_0.pdf

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妙笔生花绘美景 读写结合从课文中学习景物描写 知识与能力 1.培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。 2.学习抓住景物的特征,细致地描绘景物的方法,提高写景的能力。 1.用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯; 2.通过交流与合作探究,让学生在读与评的过程中体会写景的方法,提高写景 的能力。 情感态度与价值观 1. 在写作中感受自然的美好,培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感,提高审 美的情趣。 2.培养学生学会观察景物的方法。 3.学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法,提高写作能力。 教学目的 1、 使学生理解景物描写定义; 2、 使学生领会景物描写的作用; 3、 使学生掌握景物描写的技巧。 课时安排:第一学时 一、课前导入: 请同学们回忆我们学过的关于“春夏秋冬”的美文和诗句: 我们曾沿着朱自清的足迹,看朗润的山,,涨起来的水,红红的太阳,欣欣然地 感受春回大地的美景; 我们随着老舍的脚步走向济南的冬天;我们更是在烈日炎 炎中感受杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的清爽;秋日里,我们 和刘禹锡大谈“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪情,景皆是情,情皆是 景,让我们一起从经典中学习景物的描写。 二、坏境描写的定义 环境描写是指对人物所处的社会环境和自然坏境的描写。 自然环境描写(又称景物描写)如:四季变化、风霜雨雪、山川湖泊、 花草树 木等 社会环境描写 如:节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设、民俗民风等 三、景物描写的作用 片段一:我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从 蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了。 鲁迅《故乡》 生:阴晦、冷风、苍黄、萧索、没有一些活气、悲凉等词渲染了荒凉的、 死气沉沉的气氛; 同时也烘托了作者悲凉的心情; 为下文人物(闰土、杨二嫂等)的悲苦的命运做了铺垫 片段二: “这南方初春的田野,大块小块的新绿随意的铺着,有的浓,有的淡; 树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使人想着一样东西 ——生命。” ——《散步》 生:这段文字写出了南方早春万物更新、生机盎然、欣欣向荣的景象, 为下文我、母亲、妻子、儿子的出游提供的和谐的场所。同时美景也为下 文的故事奠定了和谐的基调。 片段三: “走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。我已 不再是小孩子。 ” ——《爸爸的花儿落了》 生:夹竹桃是爸爸种的心爱的话,夹竹桃垂落、败落暗示着爸爸的去世, 我已不再是小孩子,是说我长大了,要承担起家庭的责任,也正是本 文作者所要表达的主题。 片段四、画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这 些景像,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。 《最后一课》 生:1870—1871 年普法战争爆发,法国战败,普鲁士兵占领的格林等 地,锯木厂后边的草地上普鲁士兵正在操练正说明了这一点,本文就是在 这一历史背景下创作的。所以这是社会环境的描写,交代了故事发生的背 景。 小结:景物描写的主要作用 : 渲染(怎样的)气氛; 推动故事情节发展 烘托人物( 什么样的 )心情。 突出文章主题,暗示人物命运。 暗示(怎样的)时代背景。 为人物的活动提供场所。 四、景物描写的方法: 片段一:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不 必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从 草间直窜向云霄里去了。 《从三味书屋到百草园》 生 :先写植物再写动物 1 写植物从低到高写 写动物时从高到低写 生 :抓住景物的特点来写:比如菜畦是碧绿的、石井栏是光滑的、皂 2 荚树是

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