浙教版科学八下2.3 原子结构模型（第一课时）教学设计.docxVIP

《原子结构的模型》第一课时教学设计 学习目标 知识与技能 1. 了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。 2. 知道原子的构成。 3.了解ɑ粒子散射实验的实验方法和实验现象，知道原子核式结构模型的主要内容。 过程与方法 1. 通过课前对原子结构模型建立的历史进行初步整理，课堂上对整理方式进行评价，发展学生的学习能力，提高信息整理的能力，体会表格法、时间轴法整理的优点。 2. 通过对ɑ粒子散射实验结果的讨论与交流，提高分析能力和逻辑推理能力。 3. 通过核式结构模型的建立，初步学习利用“三重表征思维法”、“实验＋推理”等思维方法解决问题。 4. 通过对实验现象的分析，初步学会用模型的方法来模拟微观结构。 情感、态度与价值观 1. 通过对原子模型演变的历史的学习，增强学习的趣味性，领悟 科学精神和科学的人文性，加深对科学本身的理解。 2. 通过学习原子结构模型的修正和建立过程，体会质疑精神和证据意识对科学研究的重要性。 3. 通过整节课的学习，真切感受到科学研究发现的过程是个不断完善、不断修正，逐步逼近真理的过程。 学情分析 本节课主要学习的是原子结构模型的建立和修正过程，特别是通过实验现象构建原子结构模型，内容抽象、远离生活。而初中学生还处于具体形象思维的阶段，所以该内容对于学生而言比较难以理解。 而教材把本节课安排在《模型、符号