在物理学科教学中渗透爱国主义教育 北京市燕山前进中学 杨青 内容提要 .docVIP

在物理学科教学中渗透爱国主义教育 北京市燕山前进中学 杨青 内容提要：一、意义：在物理教学中开展爱国主义教育的目的，就是要教育学生热爱社会主义祖国，培养学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感，激发学生献身社会主义祖国建设的。 二、中学时期物理教学中爱国主义教育的实例 使命感。主题词：物理 渗透 爱国主义 在物理学科教学中渗透爱国主义教育 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，当前基础教育课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 课程标准在课程目标部分明确了物理学科在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标。通过对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面的整合，从而促进学校教育重心的转移。尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。 在物理学科教学中渗透爱国主义教育是物理教学的基本要求之一。如何发挥爱国主义教育在物理教学中的教育功能，使爱国主义教育达到预期的目的呢？ 一、在物理教学中进行爱国主义教育的意义 对学生进行爱国主义教育是我国社会主义教育的根本任务之一。在物理教学中对学生进行爱国主义教育，是实施爱国主义教育的重要途径之一。中学阶段是中学生的思想从幼稚走向成熟的关键时期，因此，对中学生进行爱国主义教育尤为重要。在《全日制中学物理教学大纲》中，就明确提出对学生“要进行辩证唯物主义和爱国主义教育”。结合物理教学，对学生进行爱国主义教育有其特殊的意义。　　什么是爱国主义呢？这种浓厚的感情一方面表现为对自己祖国的美好河山、资源，对自己勤劳的人民、优秀的民族、光荣的历史、古老的文化、优良的民族传统的无限热爱；另一方面表现为对自己祖国的前途和命运的关心、对祖国的无比忠诚和为祖国的生存和发展而英勇献身的精神。邓小平指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感。以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义的精辟概括。总之，爱国主义的本质就是对祖国的热爱和为祖国献身的爱国精神。 中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是推动我国社会历史发展前进的巨大力量。没有爱国主义这一面伟大的精神旗帜，就不可能有现在蒸蒸日上的新中国。　　在物理教学中开展爱国主义教育的目的，就是要教育学生热爱社会主义祖国，培养学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感，激发学生献身社会主义祖国建设的使命感；教育学生热爱人民、热爱中国共产党，使学生自觉的投身到改革开放、建设中国特色的社会主义伟大事业中去，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 　　　二、中学时期物理教学中爱国主义教育的实例 中学生经过前期教育，具有一定的爱国主义思想和爱国主义的情感。中学阶段，正是学生形成世界观，准备走向独立生活的阶段。在这个重要时期，关键是深化中学生的爱国主义情感，并引导学生将强烈的爱国情感升华为爱国的志向，树立科学的人生观、世界观，从而落实到爱国行动中去。因此，中学时期物理教学中爱国主义教育的重点是：  1、结合我国古代物理的发展与创造，现代物理事业的发展状况进行爱国主义教育，深化中学生的爱国主义情感。 如在学习《磁现象》一节时，利用自制网络课件引导学生学习我国古代在磁现象应用方面的贡献：我国是对磁现象认识最早的国家之一，公元前4世纪左右成书的《管子》中就有“上有慈石者，其下有铜金”的记载，这是关于磁的最早记载。古代，还常常将磁石用于医疗，在我国很早就发现了磁石的指向性，并制出了指向仪器司南，开辟了航海新天地。现代上海磁悬浮列车的成功通车标志着我国现代物理事业的发展，激发学生树立努力学习，为国争光的信念。 2、结合我国物理科技的发展状况和我国物理科技在世界上的地位进行爱国主义教育，激发中学生爱国的责任感、义务感、献身感，树立远大的理想。 北京2005年10月17日凌晨，中国神舟六号载人飞船返回舱顺利着陆，两名航天员平安返回。中国第二艘载人飞船成功着陆，标志着中国航天科技的又一次突破。神舟六号飞行非常成功，对进一步提升中国国际地位，增强中国的经济、科技、国防实力和民族团结具有重大意义。一千多年前，中国发明了火药、印刷术和指南针等，神舟六号的成功，除了振奋中华民族的自信心之外，更重要的意义在于它唤醒了中国人一千多年前就曾拥有的科学精神。评论认为，中国的潜力已经从经济等方面发展到了科技方面，中国目前已在朝着一个具有完整综合实力