真如第三小学质量保障体系规定.docVIP

真如第三小学教学质量常规管理规定 （讨论稿） 一、学校情况分析： 我校在“十五”期间依据“师爱入心、素质着眼、全面育人、发展特长”的办学目标，确定了“星级制---推进学校自主发展”的办学理念，以“树立一个观念(以“学生发展为本”);抓好“两星”评比(教育星级制、教学星级制)；落实“三个”抓手(主题月教育、教学设计说明制、课堂教学评价表和教研组考核表)；促进“四个”提高(教师师德、学生行规、教育质量、校园环境)“为学校工作的抓手。经过多年的实践，学校各项工作在扎实稳步的推进。近几年学校在市、区各类比赛中主要成绩如下： 5名教师在全国小语会论文评比中获一等奖；在上海市三届现场作文竞赛中，获上海市优秀组织奖，并有30人获等第奖，其中二人获一等奖。在上海市“超级创想家”比赛中先后获铜奖，银奖；2005年被上海市学校足球工作委员会任命为：上海市足球项目传统学校；2001～2005先后多次获得上海市小学生足球比赛冠军，为国家少年队输送了两名队员。一人获全国小学生围棋比赛第一名。在区“春蕾杯”数学竞赛中获团体优胜奖。在近年区级质量监控中数学保持在区平均分之上，语文成绩徘徊在区平均分上下。特别在去年五年级质量监控中，数学名列全区第二；语文在全区前三分之一。但是，学校的发展不平衡，有些学科在全区还处于较低的水平线上。所以，为了使学校完成在“十一五”规划中提出的“学科创优、特色领先”的办学理念得到落实。根据以人发展为本的教育理念，使学校能够持续稳定的发展，真正做到依法治校。特制定学校教学质量常规管理规定： 二、指导思想： 以 “三个代表”重要思想和“科学发展观”为指针，认真贯彻上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要和普陀区教育“十一五”发展规划。促进教师师德与专业水平的提高。结合学校“十一五”发展规划提出的“学科创优、特色领先”的办学理念，以“评价引领教学改革”、“课题引领创新能力”、“特色引领校园文化”为抓手，保持学校教育质量的稳步提升。 三、教师备课 （一）要求: １.各科教师要求通读全册教材,了解全册教材的内容和各章节在全册的地位,明确教材的编写意图,弄清各年级各学科教材之间的内在联系及本册教材的重点,难点。 ２.单元备课要求有单元目标（包括：知识与技能目标、思维与方法目标、情感与态度目标）。单元课时、单元课时安排及基础性单元测试题。 3.备课时，教师要了解学生原有学习基础以及分析学生接受新知识的有利条件和困难,分析教材的重点与难点后。设计的教学过程要让学生不仅学会新知识，还要使学生会学新知识。 4.要根据不同的学科,不同的内容, 从学生特点和学校的实际出发,在有利于调动学生学习积极性的基础上，精心设计教学程序,课堂提问,练习题和教学用语。 5.课时备课（个人写案）要有（1）教学目标；（2）重点、难点、（3）教学过程（详案）、（4）板书设计、（5）作业布置、（6）教后小记。 6.教研组的备课可以共享，在原有的基础上根据自己班级实际情况进行修改。 （二）实施 1.各年级教师承担自己任教学科的单元备课，课时备课学科教师可以采用资源共享的方法。 2.课时备课的余量不得少于一周。 3.兼任不同年级与学科的教师详备一个年级或一门学科。 （三）检查 1.教导处开学初和学期结束之前两次检查备课，平时到教研组随机抽查，听课后查当堂课时教案。 2.教研组长平时检查课时教案的备课余量。 四、课堂教学 （一）要求 1.目标明确。教学目标要合乎教材和学生的实际，应当包括知识、能力、思维和方法，课堂上的一切活动都要围绕教学目标进行。 2.内容正确。教学内容必须具有科学性、思想性、寓德育于智育之中，既要传授科学知识，又要进行正确的教育。 3.在教材的处理上要注意突出重点和有层次的突破难点。 4.教学方法要恰当。要选用富有启发性的教学方法，充分调动学生学习积极性，使教学活动既紧张又生动活泼，学生积极主动地进行学习。 5.教学的结构要合理。教学要有严密的计划性，做到安排紧凑、程序清楚、过渡自然、教学密度、速度、难度和强度要适中，使学生始终处于积极的学习状态，以取得最佳教学效果。 6.教学手段多样花，加强形象直观教学以及合理使用媒体。 7.教师应具备教学的应变能力，能灵活处理教学过程中的不测因素。 8.课堂上教师要给每个学生以主动活动的时间与空间；师生多方积极互动。 （二）实施 1.每节课力求做到上述8条课堂教学要求。 （三）检查 1.行政、教导处或教研组长听随堂课和实践课，对照堂教学要求，对照学校“课堂教学评价表”进行评价。 2.检查教学目标完成情况。 3.进行课堂测试。测试形式：口头、书面。以了解学生本课时的学习情况。 4.严禁教师无教案进教室上课。 五、作业设计与批改 （一）作业设计要求 1.通过作业设计，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合。 2