小学数学人教版二年级下《数据收集与整理(二)》教案.docxVIP

《数据收集与整理（二） 》教学设计 ●教学内容 人教版二年级下册第一单元“数据收集与整理（二） ”第 3 页例 2。 ●设计说明 教学目标 （一）教学知识点 在具体的情境中体会数据收集与整理的过程，会用自己的方式纪录数据，并感知用“正”字纪 录数据的优点。 （二）能力训练要求 通过数据的简单分析，感受数据中蕴含的信息，初步培养数据分析的能力。 （三）情感与价值观要求 体验数学的实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识， 并接受其中的思想 教育。 教学重点 学会用画“正”字的方法收集数据。 教学难点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义 教学方法 讲授法、讨论法、发现法。 ●课时安排 课时 ●教具准备 多媒体课件 ●教学过程 一、创设情境，导入新课 [师 ]小朋友们，一年一度的学校故事大王比赛要开始了，我们班上有两位讲故事的好手，他们 是王明明和程小菲，应该派谁去参加比赛呢？ （设计意图：积极创设和谐、宽松的学习气氛，激发学生的学习欲望。） 二、合作探究，建立模型 1、收集数据 [师 ]有什么好方法吗？ 学生讨论交流，汇报： [学生 1]举手表决。 [学生 2]投票选举。 [师 ]举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之 间的和睦相处，我觉得用投票选举比较好一点。 教师讲解投票的方法：拿出准备好的小纸张，选一个你心目中代表的名字。 学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 2、学习记录方法 [ 师] 小朋友们的票是选完了，怎样才能知道结果呢？ 学生讨论交流，汇报：统计选票数。 [ 师] 怎么统计？应注意什么？（学生自由说一说） 师揭示：你们的办法很好，请看我这有 3 个同学统计的结果。 （课件示出书中第 3 页的记录结 果） [ 师] 你发现了什么？ [学生 1]我发现第一位同学是写“正”字纪录的。 [学生 2]第二位同学是画“√”记录的 . [学生 3]第三位同学是画“○”记录的。 [ 师] 我们也用这三种方法试试好吗？ 老师读票，学生选择自己喜欢的方法在练习本上统计。 [ 师] 刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法， 你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大 家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。 [学生 1]我喜欢画“√”记录的，这样记录快。 [学生 2]我喜欢画“○”记录的好数。 [学生 3]我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是 5 笔，代表 5 票， 5 个 5 个地数又 好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。 [ 师] 你们说的很有道理，那你们有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。 ） 师小结：生活中我们常用画“正”字的方法对数据进行收集和整理， “正”字有五笔，每一笔 代表一票，一个“正”字就代表五票，最后统计的时候，我们只要数数有几个“正”字，也就是有 几个五，然后加上零头就可以了，这种方法统计起来比较简便。 [ 师] 你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。现在大家把纪 录的数据整理好，填入教材第 3 页的表中。 姓名 王明明 程小菲 票数 [ 师] 根据表中的数据，选举谁去参加比赛？ [ 学生 ] 程小菲。 [ 师] 有两位同学缺勤没能参加投票， 如果他们也投了票， 结果可能会怎样？ （让学生讨论可能 性。） 指名学生回答， 教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响 投票结果，所以，结果不会改变。 [ 师] 小朋友们通过观察思考发现了数据背后隐藏的信息， 你们表现的非常好！ 请小朋友们带着 这种探索的精神去解决其他问题好吗？ （设计意图：通过问题情境的设立， 引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性， 并优化 记录方法，感受用画“正”字记录方法的好处。） 三、拓展应用，内化新知 1、这是王红同学调查的体育小组同学的年龄，请你帮助她完成统计表。 姓名 年龄 姓名 年龄 姓名 年龄 成语天 7 岁 王 敏 9 岁 金 剑 7 岁 周 良 8 岁 李小英 8 岁 林 伟 8 岁 顾晓杰 9 岁 吴 林 8 岁 王 娟 8 岁 程 晨 10 岁 张明月 8 岁 钱玲玲 9 岁 张 静 8 岁 沈 东 9 岁 颜晓华 9 岁 毛一方 9 岁 夏雨英 8 岁 李 红 7 岁 王正奇 8 岁 吕 秋 8 岁 杨亚萍 8 岁 李斯涵 8 岁 刘 宁 8 岁 张 力 9 岁 （1）根据统计图，完成统计表。 年龄 7 岁 8 岁 9 岁 10 岁 人数 （ 2）回答下面各题： A 、体育小组共有（  ）人。 B 、（  ）岁的人最多， （  ）岁的人最少。 2、完成教材“练习一”的第  3 题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？ 1）根据统计图，完成统计表。 2）根据统计表逐题回答教