人教版七年级上册《春》教案.pptxVIP

《春》教案南平三中 佘冬妹教学目标 知识与能力1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、学会品味文中清新、优美的语言。4、学习细致观察、描写景物的方法。 过程与方法1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。 情感态度通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。课前准备：学生网上查阅朱自清及其作品的简介。搜集有关春天的诗句或文章。搜集有关春的图片及朗读材料 教学时数 两课时第一课时一、导入课题有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画 家”“春天是一个美丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）为什么？（生答）是的，春天是美丽的， 春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作 家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。 首先让我们走进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边 捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”？（学生说后）教师过渡：朱自清 不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者 的笔墨，一同去领略大好春光。二、学生听录音朗读，注意下列生字的读音。lǎnɡ rùn yùn niànɡ mài nònɡ wǎn zhuǎn liáo liànɡ朗 润 酝 酿 宛huánɡ yūnɡ mò黄卖弄转嘹 亮hōnɡ tuōshū huó晕 烘舒 活 欣 欣fán huā nèn yè hū pén ɡ yǐn bàn dǒu lǒu jīnɡ shen huā zhī zhāo zhǎn 呼 朋 引 伴 抖 搂招 展叶jìnxīn xīn rán静托默然精神花 枝繁 花 嫩蓑衣（suō） 应和（hè）三、学生齐读进一步熟悉课文内容，做好听读准备。 四，听读训练，在听读中背诵课文，积累好词佳句。五、作业：请组长带领组员继续完成第 6、7、8、9、10 段的听读 练习。完成报纸作业，特别强调完成报纸中的练字摹写训练。课余时间阅读《伊索寓言》。第二课时一、通过听读，你明白了文中细笔描绘了春天的哪些景象？草、花、风、雨、人生读第一段师评：作者盼望春天到来，突出盼春。 生读第二段师评，宏观勾勒春天，绘春。 生读第三段师评，具体描绘春草的嫩、绿、软。生读第四段师评：由春草写到春花的多、色、艳。 生读第五段师评：花美风柔。 读第六段师评：春雨寻常，细密轻盈。生读第七段师评：春到人欢，人们在辛勤的劳作。 生读最后三句师评：赞春，春天娇美，充满活力。一篇课文一读一评，让学生注意力高度集中，既组织了课堂 教学又通过简评，学生很快地理清了作者思路——盼春、绘 春、赞春。并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春 风、春雨、迎春这五幅画面。二、板书分析文章精美的结构：（一）、盼春 盼、来、近（总领全篇，开启下 文）一切……欣欣然张开了眼总括轮廓山（朗润）水（涨） 太阳（红）钻、嫩、绿、满---草春草图（草报春）坐、躺、滚、踢、跑、捉---人 态：赶趟儿春花图（花争春）色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（二）、绘 春地野花，像眼睛，像星星）（遍触：抚摸春风图（风唱春）味：泥土气息 草味 花香声： 鸟声 清脆 宛转笛声 嘹亮形：像牛毛、像花针、像细丝春雨图（雨润春）状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋迎春图（人迎春）： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春（三）、赞春 三个比喻句：“新”“美”“力”三、感知课文内容回答以下问题：在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？（喜爱、赞美）四、品读赏析本文语言美：（一）经典考题：文中划线句子运用了什么修辞手法， 有何作用【答题技巧】此题有两种答题模式：（1）分析句子里面词 语的表达效果；（2）分析该句的修辞+修辞作用。（1）（2）分析词语的表达效果；参考题型 2。 分析修辞+修辞作用。常见修辞答题套路如下：1、比喻：①比喻的修辞手法：②用（事物）比喻（事物），③形象地写出了（事物）……的特点（情态），④表达了（人物）…… 的情感。请从文中找出用比喻修辞手法的句子，加以赏析： 例子一：红的像火；粉的像霞；白的像雪。①比喻的修辞手法：②用火、霞、雪比喻春花，③形象地写出了五彩缤纷的美丽色彩，④表达了春花的喜爱。例子二：看，像牛毛，像花针，像细丝，秘密的地斜织着。①比喻的修辞手法：②用牛毛，花针，细丝比喻春雨③形象地写出了春雨多、闪亮、绵长的特点④表达了春雨的喜爱。 例子三：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。①比喻的修辞手法：②用刚落地的娃娃、