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（六西格玛管理）方差与标 准差教 §2.2 《方差和标准差 》教案设计 探索课题 方差和标准差 探索课时 1 主备人 罗志凯 知识和技能目标： 1．经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。 2 ．知道方差、标准差的意义，会计算壹组数据的方差和标准差． 过程和方法目标： 1 ．培养学生的计算能力 . 探 索 目标 2 ．培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生的发散思维能力 . 情感和态度目标： 1 ．渗透 数学 知识抽象美及图像上的形象美，提高 数学 美的鉴赏力 2 ．培养学生认真、耐心、细致的 学习 态度和 学习 习惯 . 重 点 难 点 方差概念 . 师生合作交流 设计 时间 教 学 环 节 教师活动 学生活动 意图 安排 质检部门从 A 、B 俩厂抽出生产的乒乓球各 10 只……（详见 P45 ） 从 学 生 2 （1 ） 请你算壹算它们的平均数和极差。 （2 ） 是否由此就断定俩厂生产的乒乓球直径同样标准？ 创 设 情 境 学生思考计 熟 悉 的 分 今天我们壹起来探索这个问题。 算 生 活 入 钟 手，提出 问题，引 1 导 学 生 0 通过计算发现极差只能反映壹组数据中俩个极值之间的大小情 况，而对其他数据的波动情况不敏感。让我们壹起来做下列的数学 进 入 新 分 活动： 1 画壹画 知 识 的 钟 2 填壹填 A 厂 学习，创 X1 X2 X 3 X4 X 5 X6 X7 X 8 X 9 X 10 造 壹 种 数据 学生动笔 探 索 的 和平均 数 学 活 动 值差 学生每俩 情境。 B 厂 组 展 开 活 通 过 动 X1 X2 X 3 X4 X 5 X6 X7 X