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让学生在赏识中提升自我 　　【摘要】从心 理学 的角度看,每个人都渴望被欣赏,人性中最本质的需求就是渴望得到 他人的赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱,得到尊重和欣赏。赏识 教育 的特点就是 注重学生的优点和长处,挖掘个体潜能, 使学生在赏识中增强自信,完善我自,提升自我价值. 　　【关键词】赏识学生;增强自信;提升自我 　　【Abstract 】See from the angle of psychology, everybody the desire be appreciate, in the human nature most the need of essence be desire get appreciate of others, its essence is love.The academic association appreciate, be an academic association love and get respect and appreciate.The characteristics which appreciate education is advantage and strength which pay attention to a student, scoop out individual potential, make in appreciate the student strengthen self-confidence, perfect I from, promote ego value. 　　【Key words】Appreciate a student;Strengthen self-confidence;Promote ego 　　1.爱,是赏识的前提 　　赏识教育的本源是爱。这种爱,应该是真挚的爱, 科学 的爱, 艺术 的爱。只有一个对学 生充满了爱的教师,才能真正去尊重学生、宽容学生、激励学生。陶行知先生曾说过:“谁不 爱学生,谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调,对于那些“异样”的学生,要以“朋友和志 同道合者那样”的态度和方式爱他、赏识他,因为只有对学生发自内心真挚的爱给予赏识,才 能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成功的希望之火。 教育实践告诉我们,赏识是一种最有效的教育手段,教师真诚的情感可以温暖一颗冰冷的心 。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望及信任时,他们就会变得“亲其师而信其 道”。 　　2.赏识,是阳光和雨露 　　“赏识教育”能够受到关注,对于学生来说无疑是一件幸事,是急需的。学生需要赏识,就 如同花草需要阳光和雨露,才能开得鲜艳、生得绿油,如同鱼儿需要水一样,才能活得快活、 活得自在。 　　 “赏识教育”风靡全国,在家庭教育和学校的教育教学的过程中普遍推广应用。那是一个 聋哑女孩婷婷的父亲——周弘,应用“赏识教育”方法,成功地将自己的聋哑女儿培养成为 中 国 第一个聋哑人留美硕士。周先生培养女儿的成功事迹非常感人。他用亲情的关怀弥补 了教育人文关怀的不足,用理解和鼓励引领教育走出“管理”的误区。作为教师,我们借鉴这种 教育模式、理念去赏识学生。通过赏识教育,少批评少挖苦,多表扬多鼓励,学生的自尊可以 得到维护,调动了学生的学习积极性,增强自信心,从而使他们茁壮成长。 　　3.赏识 , 促融洽、增自信 　　 会欣赏学生的老师是最幸福的;被老师欣赏的学生是最快乐的!能够在爱与幸福中徜徉 的人生是美丽的!赏识 教育 贵在“赏”,同时也要“识”,只有了解才能赏识在点子上。在教育过 程中,对学生要把握好“三心原则”:倾注爱心,坚定信心,充满耐心,用爱和真诚打开学生的心扉 。作为教师,如果能经常把自己对学生的赞赏真诚地表达出来,让学生感受到人与人之间的 真、善、美,体会被爱,体验成功,感受快乐,从而形成开朗活泼,乐观向上的性格,建立起亲密 和谐的师生关系,学生就“听”老师的话,积极完成工作。例如:我电机科的几百名学生,基本是 男的,学校进行交际舞比赛,要求出一个节目,没有女舞伴,我很纳闷,有男生不愿意跳女的舞, 跳的舞也是很别扭的,我就赞扬他们:“跳得好,有特色”,“了不起,多才多艺”,“ 重在参与,你们很 棒啊”等赞美的语言鼓励他们,后来他们为科里争得了荣誉。真为他们积极的态度和自信的 表现感到欣慰. 　　4.赏识,应注意挖掘潜能 　　赏识教育的动力机制来源于麦克利兰的成就激励理论。其核心内容是:肯定成就、提 供楷模、及时反馈。通过激励作用使个体变消极为积极,充分发挥其潜能,保持活动的有效 性和高效率。 　　每个孩子的聪明才