初中数学青岛版七年级下册高效课堂资料9.4.1平行线的判定教学设计(2).docVIP

初中数学青岛版七年级下册高效课堂资料 9.4 平行线的判定 教学设计 【目标确定的依据】 相关课程标准的陈述 掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行 .探索并证明平 行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么两直线 平行；了解平行于同一条直线的两条直线平行 . 教材分析 本节的主要内容是平行线的判定公理及两个判定定理，由分析画平行线的过程得知，画平行线 实际上就是画相等的同位角，由此得到平行线的判定公理一一“同位角相等，两直线平行”，以判 定公理为基础应用对顶角性质和邻补角关系，从而引出平行线的两个判定定理。在一定意义上说， 前一节内容为本节的学习作了准备， 这一节内容又为学习下一节内容提供了条件 , 本节内容不仅起着 承前启后的作用，而且又是非常重要的基础知识，在今后学习有关图形的问题中经常用到。本节课 从学生已学过的平行线的性质出发，通过演示同位角相等，两直线平行，引出平行线的判定定理， 进而引导学生应用定理分析图形，进行推理与计算 . 学情分析 通过前面的学习， 学生已经掌握了直线平行线的性质并能够利用性质进行说理 . 在学习本节课的 过程当中学生可能会在图中找同位角、内错角、同旁内角时产生混乱；初一学生的认知特点是只局 限于一问一答的简单推理，不善于进行连续推理，在应用判定时选择具有两步推理的证明题，让