三年级上语文园地六口语交际.docVIP

三年级上语文园地六口语交际 编写教师：  单位：  实验小学 教学目标：  二次备课 1．通过教学情境的创设， 激发学生口语交际的欲望， 乐意介绍自己去过的地方或 最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。 培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。 鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。 感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。 重点、难点： 1．引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。 2．运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息，表达有条理，语气、语调适当。 教学准备： 收集自己去过的地方或最想去的地方的图片 ( 包括自己的纪念照片 ) 、文字资料。 教学过程： 一、情境体验、引起话题 通过这一单元的学习，我们随唐代大诗人李白欣赏了巍峨险峻的天门山，跟东 坡居士游览了景色奇妙的西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴 安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你最大的感受是什么呢？（祖国山河壮丽） 是呀，我们的祖国地大物博，景色美不胜收。除了这些景色秀丽地方，同学们肯 定还知道或游览过祖国其他风景优美的地方。今天就让我们在这节口语交际课上畅谈 “风景优美的地方” 。 板书课题。 二、研究话题、明确方法 明确口语交际目标。 （1）打开书 97 页，找到语文园地六口语交际部分。默读这段话，用笔划出这次 口语交际的要求。 （2）指名说，贴板书，齐读要求。 示范引导，提出要求。 （1）师扮演导游，生扮演游客。做示范 听了导游和游客的对话，你觉得我们表现得怎么样？态度大方，声音洪亮，有礼 貌。 导游是怎样向游客作介绍的呢？游客怎样做呢？ （2）学生评议。相机板贴。 表达：结合照片或图片，说具体、说清楚，语言生动形象。 倾听：认真听、可提问或建议。 三、围绕话题、互动交流 组合成小组按要求进行交流。师巡视指导 全班展示交流：学生自由上台介绍，相互评说。 （1）现在就请你来当“小导游” ，向我们介绍自己去过的风景优美的地方。 山东省外的 --- 山东省内的 --- 临沂的 （2）介绍自己没去过但最想去的风景美丽的地方。 四、延伸话题、综合运用 同学们，我们的祖国山河壮美、风景如画。可是近来由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日的风采，新鲜的空气，清澈的江水、繁茂的森林和悦耳的鸟鸣正渐渐的离我们远去。大家想想看，在游览的过程中我们应该注意什么呢？ 学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 爱护花草溪流，不乱扔废弃物，还自备了环保塑料袋，将垃圾包好统一装进塑料 袋；要求学生在家庭、在社会，劝导人们不要往河里乱倒垃圾，不要往地上乱扔垃圾； 不乱刻乱划。 同学们，我们只有一个地球妈妈，她是我们人类生存的唯一家园。我们要爱地球 上的山山水水，一草一木，保护环境是一个公民应尽的义务，也是一个现代人的文明 标志；人与自然的和谐相处，生态环境才能保持平衡，经济建设才能持续发展，希望 大家行动起来，保护环境，从我做起争当保护环境的小卫士。 师小结：祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、 多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的 介绍中了解了更多的美景。课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描 述下来，下节课我们再一块交流。 教学反思：