小学英语外研版(三起)五年级下册Module3+unit+2教学设计.docVIP

小学英语外研版（三起）五年级下册 Module3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学设计 一． 教材分析 本单元在学生已经学习了很多表示食物的英语单词的基础上， 文章通过 Amy 给 Daming 写的一封书信，让我们继续讨论了用餐 习惯和爱好，并学习用过去时 What did you eat/ drink last night? 来 询问昨天晚上吃了什么， 喝了什么 ,并作出回答 I ate/ drank 。同时 用前面已经学过的一般将来来询问 What are you going to eat/ drink tonight? 及回答 I am going to eat/ drink 。让学生了解什么时候应 该用过去时，什么时候应该用一般时。 侧重于过去时的学习和应用。 二． 学情分析 1.关于饮食文化的话题，同学们非常乐于谈论，既贴近生活，又 深受孩子们的喜爱。一些常见的食物、水果，也是学生耳熟能详的词 汇，这些都为学习本单元的教学打下了一定的基础。 2．本单元的知识点具有趣味性、生活化的特点，更利于全方位的 调动学生的积极性。在教学中多设置真实情景，分角色对话等，帮助 学生轻松掌握教学重难点，营造轻松地学习环境。 三． 教学目标 知识目标 : 能够听说读写四会单词和重点句型。 掌握不规则动词 eat, give, drink 的过去式形式 ate,gave, drank. 能力目标： 能够谈论饮食及喜欢的食物。 情感目标： 积极运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食物。 掌握英语国家中最常见的饮料和食物名称。 四．教学重点和难点 教学重点：不规则动词的过去式形式 eat-ate, give-gave, drink-drank 句型 What did you eat/ drink last night? I ate/ drank 教学难点： 灵活运用动词的变化形式。 五．教学方法： PPT 课件，以画帮学，任务教学，游戏教学 六． 教具准备： 磁带，教学卡片，彩笔； 七. 教学过程 Step 1. 课前展示，热身激趣 1.师生相互问候 T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Ms Li. T: How are you? Ss: I?m fine. Thank you! And how are you? T: I?m very well. Thank you! [设计意图 ] 通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，使学生 更乐于参与课堂 头脑风暴，复习旧知 T：I am so glad to have a class with you. At the begin of the class, let?s play a game---Brain storm. I?ll give you one word. When you see the word, please say something about it as quickly as you can. The first one is“food”. Let?s begin from Group1.（采取小组竞赛的形式，每小组每次说一个单词，说对了得 一分，说错了或者说慢了，不得分） Ss(Say a word every group) I prepared some words about food for you. Please read together（多媒体出示配有单词的食物图片） ：Fish, meat, rice, noodles, cake, vegetables, biscuit, egg, bread, chips, cheese, sausage, sandwich. T：The second one is“drinks”. Let?s begin from group9. Ss(Say a word every group) T：Please read the words about drinks: milk, coffee, tea, water, juice, soup, soybean milk. （多媒体出示配有单词的饮料类图片） [ 设计理念 ] 以游戏的方式复习学过的食物类和饮料类的单词， 为本课教学做好铺垫。 Step2. 导入新知，呈现任务 (1)呈现一般过去时重点句型 We have reviewed so many words about food and drinks. Now would you like to tell me what you have last night? 板书 last night. Ss: I had