《摩擦力说课课件》.pptVIP

摩擦力说课课件 教材分析 1 学情分析 2 学科素养 3 教法、学法 5 重点、难点 4 教学过程 6 板书设计 7 说 课 流 程 课程位置 重力，弹力之后，三大力学基石之一 课程标准 通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 知识特点 动中有静，静中有动；若有若无，方向不定 一、教材分析 高中阶段 通过对重力，弹力的学习已经具有一定的实验探究能力，有一定的物理研究方法。 初中阶段 定性的了解摩擦力，和基本现象的理解。缺乏定量研究和本质认识 二、学情分析 激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和求知欲。 小组实验，培养学生科学探究的能力，和团结协作意识。 通过生活体验突出学生物理观念的建立。 科学 探究 物理 观念 求学 态度 三、学科素养 滑动摩擦力大小的计算 滑动摩擦力方向的判断 重 难 四、重点、难点 教法： 启发教学 探究教学 多媒体辅助 学法： 自主学习 小组合作探究 五、教法、学法 1. 新课引入 新课学习 2. 六、教学流程 反馈练习 3. 知识小结 4. （1）创设情境，新课引入 1、（体验游戏）勇敢的螃蟹！（引出摩擦力） 揭秘其中技巧，发现是依靠摩擦力。 设计目的：吸引学生注意力，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心。 2、历史回顾：公元前400年亚里士多德提出摩擦力 的概念：1508年，达芬奇使用石头，木头证明了与 摩擦力有关的物理量。(新课改回归常识) 设计目的：增加学生知识的宽度。 （2）新课学习 ◆设计目的： 通过生活小实 验探究,总结物理定义。 1.如何定义滑动摩擦力？ 体验活动 两手接触滑动与分开一段距离滑动 黑板擦擦黑板与黑板擦在板面上自由下落。落 双手有相对运动的时，双手只互相挤压，不运动。 如果接触面光滑会有摩擦力吗 直接接触 相互挤压 相对运动 接触面粗糙 壹 贰 叁 肆 2. 滑动摩擦力产生条件 ◆设计目的：引导学生思考、动手，训练发散思维，培养物理学科素养 刷子向左运动 刷子向右 运动 问题1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？ 问题2：刷子的运动方向与刷毛的弯曲方向有什么特点？ 问题3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？ 情景一 情景二 刷毛弯曲方向 刷毛弯曲方向 3.滑动摩擦力的方向判断 实验方法: 控制变量法 实验设计：得出结论： Ff=μFN 4.探究影响滑动摩擦力大小的因素 5.数字实验过程 （3）反馈练习 1 判断方向 2 计算大小 滑动摩擦力 (1)定义：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力． (2)产生条件：两个物体 (3)方向：跟物体的 的方向相反． (4)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即f＝μN，其中μ是比例常数，叫做动摩擦因数，它的数值与相互接触的两个物体的 有关． 接触、有弹力、有相对运动、接触面粗糙． 相对运动 材料、接触面的粗糙程度 （4）知识小结 七、 板书设计 3.3 滑动摩擦力 一、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑　动，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。 二、产生条件：接触、挤压、相对滑动、接触面粗糙 三、方向：与相对运动的方向相反。 四、科学探究： 1、问题：滑动摩擦力的大小与哪些定量关系？ 2、猜想：接触面粗糙程度，正压力，接触面有关系。 3、设计实验。 4、进行实验，收集证据。 5、结论：　　　　。 * * * * * * * * * *