北师大版初一数学下册单项式乘多项式教学设计.docxVIP

教材版本：北师大版 课题：1.4.2整式的乘法(二) 单项式乘多项式 1.4.2整式的乘法 第2课时 共3课时 教学目标 掌握单项式与多项式相乘的法则及其应用 重点 单项式与多项式相乘的法则及其运用 难点 单项式与多项式相乘去括号法则的应用 教学方法 多媒体教学 教具准备 多媒体课件 施教时间 2017年2月27日 教学过程(师生活动) 出示教学 目标 一、让学生明确本节课需要掌握的目标是什么 掌握单项式与多项式相乘的法则及其应用 出示自学 指导 【意义】 一、通过老师设置的问题和给出的提示，帮助学生先自学，让学生开动脑筋。 并明确自学的时间长度。 自学课本P16页的内容，思考： 1、 ab ? (abc+2x)和c2 ? (m+n-p)等于什么？你是怎样计算的？ 2、 单项式与多项式相乘的依据是什么？ 3、 例2中每一步的依据是什么？ 4分钟后检测同学们的学习效果  合作探究 【意义】 一、通过合作探究引导学生掌握单项式乘多项式的法则，并归纳总结 计算下面各题： ab ? (abc+2x)=ab ? +ab ? = c2 ? (m+n -p)= = 【归纳】单项式与多项式相乘，就是根据 用 单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积 ， 用式子表示为 a(b+c)= . 自学检测 1 【意义】 一、通过自学检测来强化学生对法则的认识，并引导学生总结易错点 2 3a(a-1) =3a ; 2x(x- y) =2x3- 2x2; 2 3 2 (-3x ) (x-y) =- 3x - 3x y; 1、下列计算对吗？若不对，应该怎样改？ (错)注意：漏乘 (错)注意：漏乘 (错)注意：符号 (-5a) (a2 - b) =-5a3+5ab.(对)  自学检测 2 【意义】 1、进 2 2 2 对单(4x2) ? 3x 1 项式 §ab 1 2ab ?_ab 2 一步强化学生 乘多项式法则 应用 的理 解及 （1） (2) 注意： ①单项式与多项式相乘实质上是转化为单项式乘以 ，在相乘时不能 ； ②注意确定积的 。 当堂练习 1、计算 2 2 (1) (yx y 1 2 6 xy ) — xy 2 2 (2) 6x(x 7x 1) (3) -2ab(a 2 3a 1) 2 2 2 (4) (yx2y2 2 3 2 6x y) ( -xy ) 2 归纳小结 . A r、—n-^ . r \ 1、单项式要乘以多项式的母一项，不要出现漏乘现象 2、单项式系数为负数时，要注意每一项乘积的符号 相乘时 ，每一项都包括它 前面的符号? 3、积是一个多项式，其项数与原多项式的项数相同 作业布置 必做题：P17 习题1.7第1、2题 1 2 2 (yxy) xy(2x y) 2x(xy y) 选做题： 牡 c2,m \ o 5 2 3 右-2x y( x y 3xy ) 2x y 6x y n,求m, n的值。 思考题：  检测3 1计算 2 1 2 2 2 -2a2 (一ab b2) 5a(a2b ab2) 2 2 1 2 2 2 2x (^xy y) (x y xy) ( 3x) 2x(x2 3x 3) x2(2x 1) 设计思想 单项式的乘法用到了有理数的乘法、 幕的运算性质，而后续的多项式与多项式的乘法都要转 化为单项式乘法。因此，单项式乘法将起到承前启后的作用， 在整式乘法中占有独特的地位。 所以在教学中直接先确定本节课所要掌握的目表， 并设计问题和给出提示让学生带着问题去 先自学课本，开动学生的脑筋， 去思考怎么达到这个目标。然后再检测学生自习的成果，通 过自学检测，暴露出学生存在的疑惑。 老师根据学生的疑惑引导学生去解决这些问题， 并掌 握本节课所需要掌握的知识点。在自学检测 2，目的是为了强化学生对法则的应用，并引导 学生总结单项式乘多项式的易错点。最后再通过练习强化对法则的应用以达到这节课的目 标。