北师大版初一数学下册参考教案.docxVIP

课题 1.5平方差公式（第1课时） 科目 数学 年级 七年级下册 授课时间 2017.6 月 课型 新授课 学情分析 学生的知识技能基础：七年级上册，学生已经学过数的运算、 子母表示数等内谷，具备类比数的运算得到式的运算知识基础和基 本方法.本早前面幂的运算、整式乘法等知识的学习，为本节课奠疋 了基础，提供可供类比得到新知识的方法。 学生活动经验基础：学生在七年级上学期，已经经历具体问题 符号化的过程，积累自主探究、合作学习的经验，培养了一定的符 号感和推理能力.同时在整式运算等相关知识的学习过程中，学生经 历了许多探究学习的过程，具有了一定的独立探究意识和从具体问 题情境中抽象出数量关系和变化规律的能力.但学生的抽象思维能 力、逻辑思维能力、数学符号化能力有限，理解平方差公式的推导 过程和结构特点可能会有一定困难.所以教学中应尽可能多地让学 生动手操作，突出平方差公式的探索过程，自主探索出平方差公式 的基本形式，并用语言表述其结构特征，进一步发展学生的合情推 理能力和合作学习能力。 教学目标 一、知识与技能：经历探索平方差公式的过程，会推导平方差公式， 并能运用公式进行简单的计算，进一步发展符号感和推理能力 . 二、过程与方法：通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平 方差公式模型，感受数学公式的意义和作用.在平方差公式的推导过 程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想能力和有条理的表 达能力. 三、情感态度价值观：在探究学习中体会数学的现实意义，培养学 习数学的信心. 教学重点 正确运用平方差公式进行计算。 教学难点 推导和理解平方差公式的特点。  能力 发展 目标 1、 通过观察形如(a+b)(a-b)的算式及其运算结果，根据等式两边的 特点，归纳总结出平方差公式的特征； 2、 通过标杆题的学习，交流、倾听，归纳总结出利用平方差公式计算 的步骤和方法，会用平方差公式进行计算。 预习提纲 阅读课本20至21页的内容： 1、 回顾多项式与多项式相乘的乘法法则，计算 20页的四个算式， 观察算式及结果，总结你的发现，并举例验证你的发现。 2、 观察平方差公式(a+b)(a-b)=a - b , (1)参考《课堂精练》18页课堂精要，总结平方差公式的特点； (2)用自己的语言叙述平方差公式； 3、自学课本20页例1和例2: (1)尝试找出利用平方差公式计算一般步骤； ⑵仿照例1的计算步骤和各式，完成课本 21页“随堂练习”。 导学过程预设： 教学环节 师生活动 设计意图 一、检查预习、导入揭题 1、 回顾多项式与多项式相 乘的乘法法则，计算： (x+2)(x - 2)； (1+3a)(1 - 3a)； ⑶(x+5y)(x - 5y)； ⑷(2y+z)(2y - z); 2、 形如(a+b)(a — b)的式 子如何计算？ 学生计算并回答问题，由特殊的 算式和算法引入新课。 活动目的：检查 学生预习情况， 导入新课。 二、出示能力发展目标 1、 通过观察形如(a+b)(a-b)的算 式及其运算结果，根据等式两 边的特点，归纳总结出平方差 公式的特征； 2、 通过标杆题的学习，交流、倾 活动目的：让学 生明确本节课的 能力发展目标。  听，归纳总结出利用平方差公 式计算的步骤和方法，会用平 方差公式进行计算。 二、出示活动要求、指导 学生自主学习、小组合作、 反思、训练、展示、点拨。 学习活动(一) 导学步骤： 活动目的： 观察算式及其运算结 1、学生观察算式及结果，总结发 1、在订正预习的 果，总结你的发现，与同伴 现的规律； 基础上，引入形 交流,并举例验证你的发 2、学生带着自己发现的规律与同 式特殊的多项式 现。 伴交流； 乘以多项式，使 2 (1)(x+2)(x-2)=x -4 ; 3、小组代表交流展示发现的规 学生在计算过程 (2)(1+3a)(1-3a)=1-9a 2; 律； 中发现规律，体 2 2 ⑶(x+5y)(x-5y)=x -25y 4、学生尝试用公式表示规律； 会规律的一般 J 平方差公式：(a+b)(a-b) = a -b 性，提出自己的 2 2 (4)(2y+z)(2y-z)=4y -z 5、学生用自己的语言叙述这个公 猜想，并用代数 【议一议】 式的含义，并与同伴交流； 式表示发现的规 (1)算式左边的特征？计 6师生归纳公式含义： 律，即平方差公 算结果的特征？有什么规 两数和与这两数差的积，等 式。 律？ 于它们的平方差。 2、观察公式的左 (2)如何用代数式表示这 右两边，并交流 些等式的规律？ 归纳总结公式的 (3)请你用语言叙述你发 特征，培养学生 现的规律。 的观察能力、归 平方差公式： 纳总结能力和语 (a+b)(a-b) = a 2-b2 两数和与这两数差的 积，等于它们的平方