北师大版初一数学下册同底数幂乘法教案.docxVIP

第一章整式的乘除 1.1同底数幕的乘法 教学目标：1 ?能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符 号感。 ?在已有的对幕的知识的了解基础之上，通过与同伴合作，经历探索同底数 幕乘法运算性质过程，进一步体会幕的意义，发展合作交流能力、推理能 力和有条理的表达能力。 ?了解同底数幕乘法的运算性质，并能解决一些实际问题，感受数学与现实 生活的密切联系，增强学生的数学应用意识， 训练他们养成学会分析问题、 解决问题的良好习惯。 教学重点：同底数幕乘法的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学过程： 一、 复习回顾 活动内容：复习七年级上册数学课本中介绍的有关乘方运算知识： / 底数—*庄=^xax xa t ~~r 二、 情境引入 活动内容：以课本上有趣的天文知识为引例， 让学生从中抽象出简单的数学模型， 实际 在列式计算时遇到了同底数幕相乘的形式， 给出问题，启发学生进行独立思考， 也可采用小 组合作交流的形式， 结合学生现有的有关幕的意义的知识， 进行推导尝试，力争独立得出结 论。 三、 讲授新课 ?利用乘方的意义，提问学生，引出法则：计算 103x 102 ? 解：103x 102=(10 x 10X 10) x (10 x 10)(幕的意义) =10x 10x 10x 10x 10 (乘法的结合律) =105 ? ?引导学生建立幂的运算法则: 将上题中的底数改为a 将上题中的底数改为a，则有 a3 - a2 = (aaa) ? (aa) =aaaaa =a =a5, 即a3 ? a2=a5=a3+2. 用字母m n 用字母m n表示正整数，则有 am * a^aa …a * aa … m个电 =aa a — QirHi)个包 即 am an=am+n 3?引导学生剖析法则 (1)等号左边是什么运算？ (2) 等号两边的底数有什么关系？ (3)等号两边的指数有什么关系？ (4)公式中的底数a可以表示什么 (5)当三个以上同底数幕相乘时，上述法则是否成立？ 要求学生叙述这个法则，并强调幕的底数必须相同，相乘时指数才能相加. 三、应用提高 活动内容：1 活动内容：1 ?完成课本“想一想” an ap等于什么? 2?通过一组判断，区分“同底数幕的乘法”与“合并同类项”的不同之处。 ?独立处理例2，从实际情境中学会处理问题的方法。 4?处理随堂练习(可采用小组评分竞争的方式，如时间紧，放于课下完成) 四、拓展延伸 活动内容：计算：( 活动内容：计算：(1)-a 2 - a6 (4) -7 8 73 (2)(-x) ? (-x) 3 (3)y m - ym+1 (5 ) (5 ) - 6 7 63 -5 5 53 - 5 4 . (a -b f fa - b ) (8) (b — a f (8) (b — a f (a - b) (9)x 5 ?x6?x3 (10)-b (11)-a - (-a) 3 (12)(-a) 2 - (-a) 3 - (-a) 五、 课堂小结 活动内容：师生互相交流总结本节课上应该掌握的同底数幕的乘法的特征， 教师对课堂 上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充，学生也可谈一谈个人的学习感受。 六、 布置作业 ?请你根据本节课学习，把感受最深、收获最大的方面写成体会，用于小组交流。 ?完成课本习题1.4中所有习题。 导学案 1.1同底数幕的乘法 一、 学习目标 1 ?经历探索同底数幕乘法运算性质过程，进一步体会幕的意义. 2?了解同底数幕乘法的运算性质，并能解决一些实际问题 二、 学习重点：同底数幕的乘法运算法则的推导过程以及相关计算 三、 学习难点：对同底数幕的乘法公式的理解和正确应用 四、 学习设计 （一） 预习准备 预习书p2-4 （二） 学习过程 试试看：（1）下面请同学们根据乘方的意义做下面一组题： ① 23迸24 =(2迖2迸2)述(2 述2工2工2) =27 ② 5^55 = =5() ③a3. a4= =a ③a3. a4= （2）根据上面的规律，请以幕的形式直接写出下列各题的结果: 2 4 4 5 m n ,1、m,1、n 10 10 = 10 10 = 10 10 = ( ) X (一)= 10 10 猜一猜：当m,n为正整数时候， am. an =(aHaxaH…a). (axaaH…a) = a^ a^ a^…汉 a = a(—) 个a 个a 个a 运算形式：（同底、乘法） 运算方法：（底不变、指加法）即am 运算形式： （同底、乘法） 运算方法：（底不变、指加法） 即am ? an= （m、n都是正整数） 3.同底数幕的乘法法则：同底数幕相乘 当三个或三个以上同底数幕相乘时，也具有这一性质， 用公式表示为 m n p m+n+p a a