北师大版初一数学下册同底数幂的乘法(一)(20201017002522).docxVIP

同底数幕的乘法（一） 一、 素质教育目标 理解同底数幕乘法的性质，学:握同底数幕乘法的运算性质. 能够熟练运用性质进行计算. 通过推导运算性质训练学生的抽象思维能力. 通过用文字概括运算性质，提离学生数学语言的表达能力. 通过学生自己发现问题，培养他们解决问题的能力，进而培养他们积极 的学习态度. 二、 学法引导 教学方法：尝试指导法、探究法. 学生学法：运用归纳法由特殊性推导出公式所具有的一般性，在探究规 律过程中增进时知识的理解. 三、 重点?难点及解决办法 （―）重点 幕的运算性质. （二） 难点 有关字母的广泛含义及性质〃的正确使用. （三） 解决办法 注意对前提条件的判别，合理应用性质解题. 四、 课时安排 一课时. 五、 教具学具准备 投影仪、自制胶片. 六、师生互动活动设计 复习帚的意义，并由此引入同底数幕的乘法. 通过一组同底数幕的乘法的练习，努力探究其规律，在探究过程中理解 公式的意义. 教师示范板书，学生进行巩固性练习，以强化了生对公式的掌握. 七、教学步骤 （-）明确目标 本节课主耍学习同底数界的乘法的性质. （二） 整体感知 让学生在复习幕的意义的基础之上探究同底数幕的乘法的意义，只有在同底数 幕相乘的前提条件之下，才能进行这样的运算方式即底数不变、指数相加. （三） 教学过程 创设情境，复习导入 /表示的意义是什么？其中、悴、”分别叫做什么？ 师生活动：学生回答（幺叫底数，叫指数，/叫做幕），同时，教师板 书. = aa x^x…已 n.个么 25 = ■ 10x10x10x10x10 = 提问：2’表示什么？ 10M0-10M0-10可以写成什么形式？ 答案：25 = 2x2x2x2x2 ； 10 ?10 ?10 10 10 = 105 【教法说明】此问题的提出，目的是通过回忆旧知识，为完成下面的尝试题 和学习本节知识提供必要的知识准备. 尝试解题，探索规律 （1）式子IO、】*的意义是什么？（2）这个积中的两个因式有何特点？ 学生回答：（】）1於与的积（2）底数相同 引出本课内容：这节课我们就在复习“乘方的意义的基础上，学习像 山*12这样的同底数幕的乘法运算. 请同学们先根据口己的理解，解答下而3个小题. TOC \o 1-5 \h \z 12x12 二 =io） 23 x22 = = 2*） a3 xa2 = 』） 9 ? 学生活动：学生白己思考完成，然后一个（或儿个）学生回答结果. 【教法说明】 （1） 让学生在已有知识的基础上感知规律的存在性、一般性，从而建立对 同底数幕乘法法则的感性认识. （2） 培养学生运用已有知识探索新知识的热情. （3） 体现学生的主体作用. 导向深入，揭示规律 计算卅乂卅的过程就是 也就是 那么/ ?/ ,当也、“都是正整数时，如何计算呢? （杯兀都是正整数） （板书） 学生活动：同桌研究讨论，并试着推导得出结论? 师生共同总结:（叨、刃都是正整数） 师生共同总结: （叨、刃都是正整数） 教师把结论写在黑板上. 请同学们试着用文字概括这个性质: 同底数幕相乘 底数不变、指数相加 运算形式 运算方法 提出问题，当二个或二个以上同底数幕相乘时，是否也具有这一性质呢？ 学生活动：观察八『?卫=严（2P都是正整数） 【教法说明】注意对学生从特殊到一般的认识方法的培养，揭示新规律时, 强调学生的积极参与. 尝试反馈，理解新知 例1计算： （1） 107 *104 （2），?丿 例2计算: （1）2jx24 x25 （2）y y2-y3 学生活动：学生在练习本上完成例1、例2,由2个学生板演完成之生，由 学生判断板演是否正确. 教师活动：统计做题正确的人数，同时给予肯定或鼓励. 注意问题：例2 （2）中第一个卩 的指数是1,这是学生做题时易出问题之处. 【教法说明】学生在认识的基础上，尝试运用性质，加深对性质的理解.学 生做题正确与否，教师均应以鼓励为主，增强学生学习的信心. 反馈练习，巩固知识 练习一 （1） 计算：（口答） TOC \o 1-5 \h \z ①105-10$ ②/才 ③尸， ④沪必 ⑤⑥丿/ （2） 计算： ①宀於 ②严’ ③ （4）10 “於乂if ⑤才.尸.屮丁 ⑥丿/ F 学生活动：第（1）题由学生口答：第（2）题在练习本上完成，然后同桌互 阅，教师抽査. 练习二 下而的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ （1）沪.於=2卢 （2）沪T亠畀 （3）丿以亠2丿° (4)二/5 (5)c-c2 (6) m^m3 = m4 学生活动：此练习以学生抢答方式完成.注意训练学生的表述能力，以提高 兴趣. 【教法说明】练习一主要是对性质运用的强化，形成定势.练习二中主要是 通过学生对题目的观察、比较、判断，提高学生的是非辨别力.(1) (2)小题