北师大版初一数学下册同底数幂的除法(二)教学设计.docxVIP

第一章整式的乘除 第3节 同底数幂的除法（第2课时）教学设计 一、 学生分析 在七年级学习有理数的乘方时学生已经会用科学记数法表示大于 10的数，在上一 课时同底数幕除法的运算结果中会出现了一些绝对值较小的数据， 学生也理解了负整数 指数幕的意义，这就为本课时将科学记数法的应用范围拓广到较小数据奠定了知识基 础。 二、 教学任务分析 教科书在学生原有的知识和经验基础上，提出了本课时的具体学习任务：会用科学 记数法表示小于1的正数，借助自己熟悉的事物感受绝对值较小的数据。这仅仅是这堂 课的近期目标，而本课教学还应服务于数学教学的远期目标“建立数感，学会从数学的 角度发现、提出问题和解决问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，综合运用数学 知识解决简单的实际问题，增强应用意识”同时在学习中应力图达 成有关情感态度目标。 三、 教学过程设计 本课时设计了 5个教学环节：复习回顾、小组交流、巩固落实、反馈拓展、课堂小 结。 第一环节复习回顾 还迅得吗？ I 科学记数法：大于10的数记成ax 10n的 形式，其中1 a10，n是正整数。 例如，864000可以写成 8.64 x 105. 你会把0.000864用科学记数法表示吗？ 北窮軒范犬学出版藝団 设计目的：让学生回忆科学记数法的表示方法，例出 1个例子之后，提出问题，就 是本节课要解决的问题，也是本节课重点。 第二环节小组交流 10000= 1 104 0.0001= 1 10 4 0.00021=2.1 10 4 -0.0035= -3.5 10 3 类似地，我们可以利用10的负整 数次幂，用科学记数法表示一些较小 的数，即将它们表示成 ax 10-n的形 式，其中n是正整数，K av 10. V於*勺丸去￥ 1= “ 10000 = 1x10： 设计目的：这一环节先给出0,0001 - I / 10 ,让学生观察、思考，如何得到 600021 = 2 lxlO4 的结果，再让学生完成^ 。从而使学生从观察一猜想一推 理一得出结论一验证结论，既提高学生自学的能力，又能让学生记忆犹新，并且还可以 让学生教学生，从而达到人人都会。 第三环节巩固落实 ?/学了就用 例2:用科学记数法表示： 0.000 000 675 =6.75 X 10-7 0.000 000 000 99 =9.9 X 10 -10 (3 ) -0.000 000 006 1 =-6.1 X 10 - 9 单位换算 ? 1米=10分米 ? 1分米=10厘米 1 ” 2 ? 1厘米=10毫米 1毫米= 10-3 ? 1毫米=1000微米 1微米= 10-6 ? 1微米=1000纳米 1毫米= 10-9 ? 1 米=1000 毫米=10 3毫米 ? 1米=1000 000微米=106微米 ? 1 米=1000 000 000 ?纳米,=10学纳米， 北if总刖 i 巩固落实 1、用科学记数法表示下列各数： 0.000 000 000 1=仆 10-10 0.000 000 000 002 9= 2.9瓠0-12 遛 0.000 000 001 295= 1.295餉0-9 二； .r +加/曲懸忙?耳 卜■?a m三5/Tj ■* 1 - 才［驚？ W U，, ■ Ah 4 1*兀■竝1 |科恥鼻i I ■ 2、用科学记数法表示： 0.000 03= -0.000 0064= 0.000 0314= 2013 000= 1秒是1微秒的1000000倍， 贝y 1微秒= 秒； -X \IlRi mll，T 设计目的：通过例题来巩固学生对科学记数法的理解，为了避免让学生只对这些无 背景的数据进行简单改写，本环节的题量不大，在后面的环节中还给学生提供了较多的 具有实际背景的数据再进行巩固练习。 第四环节反馈拓展 反馈拓展 j 丄 ?基础练习： ] 3、用科学记数法表示下列各数，并在计算器 上表示出来： 0.000 000 72= 0.000 861 = 0.000 000 000 r* ^1 - \ a V jf-ii - : .? IS, J- 342 5= ■ q I ■ ■ *1 j. ST 1r Jt j*i jf :丁『*匸 j =■ : In, * IuI||l * # J jj 性，」 JWrj v|hJ|QI Suf |lfl j t L- h — fl L *k ■ j p iw：*-4blT JUr iARAviU - 反馈拓展 ?基础练习： F V T 4、1个电子的质量是： 0.000 000 000 000 000 000 000 000 00911g, 用科学记数法表示为 g; 5、冠状病毒的直径为 1.2 X 102 纳米， 用科学记数法表示为 -米:I 、* i .ii 5 J _