北师大版初一数学下册同底数幂乘法.docxVIP

8.1 幂 的 运 算 （第 1 课时） - 教案 一、教学背景 （一）教材分析 本章所处的地位是整式加减的后续学习， 同时也是初中代数关于式的学习的 重要内容， 可见本章既是对前面知识的运用和开拓， 又是后续知识的基础， 如一 元二次方程的解法。 而本节幂的运算是本章的重点， 是学习整式乘除的基础。 本 章首先从幂的运算性质入手， 掌握第一课时同底数幂的乘法有利于理解幂的其它 运算性质。 （二）学情分析 学生在七年级上学期学习了幂的概念， 为推导和掌握同底数幂的乘法运算性 质奠定了基础。 学生在经历乘方意义的数学活动经验基础上， 初步为学习同底数幂乘法性质 提供了思维方式 . 有利于分析和解决同底数幂的乘法运算。 七年级下学生的认知发展已具备了观察、猜想、计算、推理的能力，富有积 极思考、主动探索、 合作交流情感基础， 为推导同底数幂的乘法运算性质提供了 保证。 二、教学目标 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推 理能力和有条理的表达能力。 了解同底数幂乘法运算的性质，运用性质熟练进行计算，并能解决一些 实际问题。 通过参与数学学习活动，培养学生独立思考及与他人交流合作的学习习 惯。 三、重点、难点 重点：理解并正确运用同底数幂的乘法法则。 难点：同底数幂的乘法法则的探究过程。 四、教学方法分析及学习方法指导 教学方法： 教学时，创设教学情境，经历探索同底数幕的乘法的性质的发生形成过程， 与同学们一道探究是怎样由特殊到一般，有具体到抽象概括得到性质的，在探究 过程中，要给学生留出探索和交流空间，使学生在思考实践过程中概括出同底数 幕的乘法运算性质。 学法指导： 学习中，复习乘方的意义，引导学生通过具体数字的同底数幕的乘法的运算，经过观察、概括、猜想推理.让学生充分合作交流，确认同底数幕乘法的性质 . 通过例题与练习，使学生能够运用同底数幕的乘法的性质进行简单的运算。 五、教学过程 （一） 情景导入（视频播放） 光在真空中的速度大约是3X 105千米/秒,太阳系以外距离地球最近的恒星 是比邻星，它发出的光到达地球大约需要 4.22年。一年以3X 107秒计算，比 邻星与地球的距离约为多少千米？ （先独立思考，后小组讨论，列出算式） 解答：3X 105 X 3X 107 X 4.22= 37.98 X（ 105 X 107 ） 提问：105 X 107等于多少呢？ 设计意图：创造一种与现实探索活动有联系的问题情境， 使学生体会到学习 本节内容的重要性，激发学生学习的兴趣。 （二） 知识回顾 an表示的意义是什么？其中a、n、a分别叫做什么？ 设计意图：复习时明确乘方的意义很有必要，这是新旧知识的链接。 （三） 探究新知 105 X 1O7=（JOX 10X-X 1Q）X（JOX 10X-X 1Q）根据（幕的意义） 5 个10 7 个10 根据（乘法结合律）?(1O_0OX： ? -X10) 根据（乘法结合律） 12 个 10 = io12 根据（幕的意义） 思考： 请同学们观察下面各题左右两边，底数、指数有什么关系？ 103 X 104= 10 22 X 23=2 a2 X a3 = a 猜想 : am?an= （ 当m n都是正整数） （分组讨论，并尝试证明你的猜想是否正确。） 证明 m n m -in / : a a = a ( 当m n都是正整数） m n a a = (a a…a) (a a? …a) m个a n 个 a =(a a …a) （乘方的意义） % 歇* （乘法结合律） (m+n 个 a m n =a （乘方的意义） 即： m n m n a a = a ( § m n都是正整数） 归纳同底数幕的乘法法则： 同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘,底数不变,指数相加 即 am -an= am n ( m n都是正整数） 条件：①乘法②同底数幕 结果：①底数不变 ②指数相加 设计意图：让学生动手做一做, 主动探究，在自己的实践中获得对同底数幕 的乘法的感知认识，进而在教师的引导点拨下，学生通过合作交流，思维碰撞， 实现“再创造”的过程，形成新的知识结构，体验到了创造之乐，发展了思维能 力，突出本节课重点，分解了难点。 （四）合作学习 例1计算 「厂5 G C o 2 c 7 ⑴辽 厂 (2)(-2)*2) 2 3 6 . 3 4 3 a a a 4 i i y y 思考：已知10a=5, 10b=6，求10a b的值 注意：am . an = am*（当m n都是正整数）反之亦成立 即 am n = am. an （五）自主学习（学生讨论交流） 下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？（学生举手抢答） 1 X3 X3 = X6 2 X3 X3 二 2x3 3 X5 x5 二 X25 4 y5