北师大版初一数学下册可化为面积相等的几何概率.docxVIP

鈕、■黑鈕一甘 第八草第二节 等可能事件的概率⑷ 教学目标： 知识目标:继续学习几何概率模型，通过角度型，长度型体会概率是描述不确定现象的数学模 型： 能力目标：1?京握角度型，长度型不确定爭件发生概率的计算方法并能进行简单的计算： 能设计符合要求的简单概率模型。 教学重点：通过长度型，角度型等几何模型计算岀件发生的概率。 教学难点：设计符合要求的简单概率模型。 教学过程： 一、情境引入： （2016?河北模拟）如图是小鹏 自己制作的正方形飞镖盘，并在盘 内画了两个小正方形，则小鹏在投 掷飞镖时，飞镖扎在阴影部分的概率为（） 如图所示为一水平放置的转盘，使劲转动其指针，并让它自由停下，卜?面叙述正确的是 （） 停在B区比停在A区的机会人 停在三个区的机会一样大 停在哪个区与转盘半径大小有关 停在哪个区是町以随心所欲的 一、讲授新课： 1、探究活动一：探究角度型概率计算方法 问题： 如图是一个町以口由转动的转盘，转动转盘，当转盘停止时,指针落在红色区域和白色区 域的概率分别是多少？ 小明说:指针不是落在红色区域就是白色区域，落在两个区域的概率相等，所以 P（落在红色区域）=P（落在白色区域）=1/2. 小颖说:先把白色区域等分成2份，这样转盘被等分成3个扇形区域，其中1个红 色,2个白色，所以P（落在红色区域）=1/3,P（落在白色区域）=2/3. 你认为谁做得对?说说你的理由，你是怎样做的？ 例1 ?把一个圆形转盘按1： 2： 3： 4的比例分成A, B, C, D四个扇形区域，自由转动转盘, 停止后指针落在C区域的概率是 例2.如图所示，转盘被等分成八个扇形，并在上面依次标有数字1, 2. 3, 4, 5, 6, 7, 8. （1） 自由转动转盘，当它停止转动时，指针指向的数正好能被8整除的概率是多少？ （2） 请你用这个转盘设计一个游戏，肖自由转动的转盘停止时，指针指向的区域的概率为 育?（注：指针指在边缘处，要重新转，直至指到非边缘处）. 三、随常练习： 1.某商场为了吸引顾客，设立了一可以自由转动的转盘，AB为转盘直径，如图所 示，并规定：顾客消费100元（含100元）以上，就能获得一次转盘的机会，如果 转盘停止后，指针正好对准9折、8折、7折区域，顾客就可以获得相应的优惠. （1） 某顾客正好消费99元，是否可以获得相应的优惠. （2） 某顾客正好消费120元，他转一次转盘获得三种打折优惠的概率分别是多少？ B 2.如图，一个转盘被平均分成12份，每份上写上不同的数字，游戏方法：先猜数后 转动转盘，若指针指向的数字与所猜的数一致，则猜数者获胜.现提供三种猜数方法： （1） 猜是‘奇数”，或是“偶数”. （2） 猜是“大于10的数”，或是 不大于10的数”. （3） 猜是“3的倍数”，或是“不是3的倍数”. 如果你是猜数者-，你愿意选择哪一种猜数方法？怎样猜？并说明理由. （2015-营II）如图，正方形的阴影部分是由四个直角边长都是1和3的直角三角 形组成的，假设町以在正方形内部随盘取点，那么这个点取在阴彤沛分的槪率为 .