北师大版初三数学上册菱形的性质与判定2.docxVIP

课题 （北师大版）1.1.2菱形的性质与判定（二） 主备人：吴雪娟 审核人：黄 琳 1.理解菱形的判别条件及其证明，并能利用这两个定理解决一些简单的问题。 教学 2.经历实际操作，探索菱形判定定理的证明过程，发展合情推理能力和初步 目标 的演绎推理的能力? 1.菱形判疋疋理的证明. 重点 2.菱形判疋疋理的应用. 难点 学生独立完成证明的过程，增强学生对待科学的严谨治学态度。 教法 探究法小组合作 教学过程设计 备注 一、导出课题，出示学习要求 （1mi n） PPT2 我们在上节课了解了菱形的概念和性质，今天，我们接着来研 究-----菱形的性质与判定（二） 教 本节课的学习要求：菱形判定定理的证明以及应用 二、讲授新知： 学 1.温故知新： （3min） PPT3 过 通过准备好的菱形纸片，复习上节课探究过的菱形的概念和性 程 质.强调菱形比平行四边形的特殊之处. 菱形的概念：有一组邻边相等的平行四边形是菱形 . 除此，还有怎样的条件也能判定一个平行四边形是菱形 ？先猜 想,再与同桌交流讨论（边的条件,对角线的条件） 2.展示交流，引导探究. （4min） 1） .用实物投影、课件、板书等方式罗列发现的学生资源 ： 2） 请学生交流大体思路： 关于边的条件----四条边相等的四边形是菱形 关于对角线的条件----对角线垂直的平行四边形是菱形 2） .其余学生及时补充 3） .菱形的尺规作图 4） .利用长方形纸剪折菱形 教 3.教师引导，独立证明： （15min） 组织学生以小组合作的方式独立完成“对角线垂直的平行四边 学 形是菱形”和“四条边相等的四边形是菱形”两个判定定理的证明, 并进行全班交流 PPT4 （一）对角线垂直的平行四边形是菱形 已知：如图1-3,在口ABCD中 ,对角线AC与BD交于点O,AC1 BD. 求证：□ ABCD是菱形 证明：???四边形ABC是平行四边形 ??? OA=OC 又??? ACL BD ??? BD是线段AC的垂直平分线 ??? BA=BC ???四边形ABCD是菱形（菱形定义） （二）四条边相等的四边形是菱形 PPT5 PPT6 已知：如图1-5,四边形ABCD 中,AB=BC=CD=DA. 求证：四边形ABCD是菱形 证明:v AB=CD,AD=BC ???四边形ABCD是平行四边形 又 v AB=BC ???四边形ABCD是菱形(菱形定义) 4.实际应用，练习巩固： 1).自学教材P6例题 2).教材P7随堂练习 (12mi n) 画一个菱形,使它的两条对角线长分别是4cm 6cm. PPT7 PPT8 PPT9 3).教材P7知识技能1 求证：四边形AECF是菱形 三?课堂小结: (4mi n) PPT10 学生互相交流菱形的性质与判定定理，何时该选用性质定理, 何时选择判定定理，菱形与平行四边形的关系，遇到菱形实际题目 时如何分析思路，以及遇到困难时如何克服等。 四.布置作业 (1mi n) 1.教材Pz知识技能2 此题要求有能力的同学分别运用本节课学习的菱形的两条判 定定理进行证明. 2.教材P7数学理解3 菱形的性质与判定（二） 1、 菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形. 2、 菱形的性质： 板 ①菱形是轴对称图形， 书 对称轴是两条对角线所在的直线； 设 ②菱形的四条边都相等； 计 ③菱形的对角线互相垂直平分。 3、菱形的性质： 对角线垂直的平行四边形是菱形 四条边相等的四边形是菱形 教 后 反 思 优点：本节课学生在猜想证明过程中，了解了两种菱形的判定方法 形的概念，让学生明确菱形的判定共有三种方法. 在证明猜想的过程中，学生培养了逻辑推理的能力. 缺点:在练习过程中，学生对于题干的分析欠佳 措施:1.将题干转化成数学语言 2. 对每一个独立的条件进行简单的推理 ,加之菱 3. 梳理思路,进行书写.切记,不可在未加证明的结论用在条件中.