北师大版初一数学下册余角与补角.docxVIP

小壕兔乡初级中学“172”高效课堂学习导学案 学科：数学 年级： 七年级 设计：田彩莲 审核人：李 斌 课 题 学习方法 教学准备 两条直线的位置关系（余角和补角） 自主探究，合作交流 授课人 3.12 田彩莲 第一课时 多媒体课件、剪刀 了解目标 学习 目标 1、 知识目标：在具体情景中了解对顶角、补角、余角，知道对顶角相等、等角的余角相等、 等角的补角相等，并能解决一些实际问题。 2、 能力目标：（1 ）经历观察、操作、推理、交流等过程，发展空间观念、推理能力和有条 理地表达的能力。（2 ）能运用互为余角、互为补角、对顶角等相关的知识解决一些实际问 题。 3、情感目标：在活动中培养学生乐于探究、合作的习惯，体验探索成功、感受创新的乐 趣，从而培养学习数学的主动性；进一步体会“数学就在我们身边” ，增强学生用数学解决 实际问题的意识。 重点：了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。 重点 难点：学生探索等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等的过程以及对其意义的理 难点 解，并能解决一些实际问题。初步的“说理”也是难点之一。 学生活动 自主学习 教 学 过 程 内 容 设 置 提前两天搜集有关“两条直线的位置关系”的图片，提炼出数学图形，进行归类，然后小 组合作交流。 一般地，在同一平面内，两条直线的位置关系有两种： 和 . 2.定义分别为: 学生活动 合 容 设 置 问题1:观察2.1 — 4:/ 1和/ 2的位置有什么关系？大小有何关系? 为什么？小组合作交流，尝试用自己的语言描述对顶角的定义。 问题2:剪子可以看成图2.1 — 4，那么剪子在剪东西的过程中，/ / 3和/4呢？你有何结论? 1、在本图中，还有哪些角 问题3：下列各图中，/ 互为余角？互为补角？ 2、除了/仁/2外图中都有哪些相等的角？？为什么 由此你能得到什么结论? 1和/ 2还保持相等吗? 小 组 展 示 互余的角有: 互补的角有: 结论： 当堂检测 30 , 70与80的和为平角，所以这三个角互余( ) —个角的余角必为锐角。 ( ) —个角的补角必为钝角。 ( ) 90的角为余角。 ( ) 两角是否互补既与其大小有关又与其位置有关( ) 2如图2.1 — 6所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的 圆心角的度数吗？你能说出所量角是多少度吗？为什么? 拓 展 延 伸 1、上图中是一个经过改造的台球桌面示意图，图中的阴影为 向击出去，最后落入第几个袋孔？ 6个袋孔，如果一球按图示方 如图2.1 —12，点0在直线 AB上，/ DOC和/ BOE都等于90°. 请找出图中互余的角、互补的角、相等的角，并说明理由。 先独立探究，再小组交流。 0 2.1—12 总结评价 学后反