北师大版初三数学上册一元二次方程根的判别式教学设计完整版.docxVIP

一元二次方程根的判别式 一、 教学内容分析 : “一元二次方程根的判别式 ”是北师大版数学九年级上册第 二章《一元二次方程》的内容。本节是主要探索根的判别式及其 运用 ,在整个中学数学中占有很重要的作用。不但可以判别一元 二次方程根的情况 ,还可以为研究不等式 ,二次函数等奠定基础 还可以用它来解决很多综合性的问题 .通过对本节的学习 ,可以培 养学生的观察 ,分析 ,归纳的能力 ,以及逻辑思维能力和推理论证 能力。并体会类比 ,分类的数学思想方法。 二、 学情分析 学生已经学过一元二次方程的四种解法， 并对根的判 别式的作用已经有所了解，在此基础上来进一步研究根 的判别式的作用，它是前面知识的深化与总结。从思想 方法上来说， 学生对分类讨论、 归纳总结的数学思想已经 有所接触 .所以可以通过学生动手动脑以及小组合作学习 的方法 ,培养逻辑思维能力和推理论证能力。 并体会类比 ,分类 的数学思想方法。 三、 教学目标 1?知识与技能：掌握b2-4ac0, ax2+bx+c=0 (0)有两个不等的实 根，反之也成立；b2-4ac=0, ax2+bx+c=0 (a^0)有两个相等的实数 根，反之也成立；b2-4ac0，ax2+bx+c=0 (a^0)没实根，反之也成 立；及其它们关系的运用。 2.过程与方法：经历思考、探究过程、发展总结归纳能力，能有 条理地、清晰地阐述自己的观点；体会解决问题能力，发展实 践能力与创新意识。 3.情感态度与价值观： 积极参与数学活动，对其产生好奇心和求 知欲；形成合作交流、独立思考的学习习惯。 重 点 八、、 b2-4ac0㈠一兀一次方程有两个不相等的实根； b2-4ac=g —兀一次方程 有两个相等的实数；b2-4acvg —元一次方程没有实根. 难 点 八、、 从具体题目来推出一兀一次方程 ax2+bx+c=0 (az 0)的b2-4ac的情况 与根的情况的关系.及其它们关系的运用. 四、教学策略 本节“以学生发展为本”的教育理念，同时也为了使学 生都能积极地参与到课堂教学中，发挥学生的主观能动性， 本节课主要采用了引导发现、讲练结合为辅，小组合作与交 流为主的教学方法和学习方法。并使用幻灯片辅助教学。 五、教学过程 导入新课 师问:还记得一元二次方程的求根公式吗 ？ 生答:求根公式：x=—b - 4ac , ax2+bx+c=0 (0)当 b2-4ac 0 2a 师问：上节课中我们提到了，只有当 b2-4ac0时，才可以带入公式，所以 上节课的课后疑问是什么？(说明：每一堂课的课后疑问作为下一堂课的课前疑 问解答，体现前后知识连接，激发学生兴趣) 生答：当 生答：当b2-4ac 0时，一元二次方程的根又是怎样的呢？（开始新课 探索） （二）自主探索 学生活动：用公式法解下列方程课件展示： （1） 2 x2-9x+8=0; （2） 9 x2+6x+ 仁0; （3） 16 x2+8x+3=0 师生点评，（三位同学到黑板上做）老师只要点评（1） b2-4ac0, ?有两个不相 等的实根；（2） b2-4ac=0,有两个相等的实根。对于（3） b2-4ac0,方程没有实 根，学生自学会得出这样的结论，（上节课没有涉及这种类型）请学生讲解为什 么说它没有实数根。（当b2-4ac0时，根据平方根的意义，负数没有平方根，所 以没有实数解?）随机提出要求。 小组交流讨论：（2分钟） 一元二次方程根的情况主要由什么来决定？具体情况是怎样的 ？ 知识总结与提炼：（学生回答老师板书） （1） 当b2-4ac0时，一元二次方程ax2+bx+c=0 （a^0） ?有两个不相等实数根. （2） 当b-4ac=0时，一元二次方程ax2+bx+c=0 （a^0）有两个相等实数根 （3） 当b2-4ac0时，一元二次方程ax2+bx+c=0 （a^0）没有实数根. 知识点说明：（1）以上知识点反过来也成立。 对于一元二次方程 a x2+bx+c=0（a工0） 把b2-4ac0叫做它的根判别式，通常用希腊字母/表示。即 / = b2-4ac 师设疑：可能有同学会有疑问，到底学了这个有什么作用呢 ？ （三）学以致用 1.不解方程，判别下列方程的根的情况。 （1） 5 x2-3x-2=0 （2） 25y2+4= 20y （3） 2x2+ 3x+1 =0 先独立完成，再指名学生（成绩稍差）讲解，老师配合播 放课件. 方程 x2+a=ax 有等根时 ,实数 a 的个数是 （ ） A. 0 B . 1 C .2 D . 大于 2 学生独立完成 ,随机抽派中等学生讲解 ,板书 关于 x 的一元二次方程 （m-1） x 2 -2mx+m=0 有两个实数根 , 则 m 的取值范围是 学生自主解答 ,老师巡视 ,可以相互交流 ,明确有两 个