北师大版初三数学上册一元二次方程的复习课.docxVIP

第二章 一元二次方程回顾与思考山东省青岛市第二十四中学 徐 伟 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在七年级和八年级已经学习了一元一次方程、二元一次 方程以及一次函数的相关知识及应用，在本章中，又学习了一元二次方程的相关解法， 初步体会了一元二次方程在解决实际问题中的具体应用， 具备了利用数学知识解决实际 问题的能力； 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了由具体问题抽象出 数学模型的过程，初步积累了一定的数学建模方法；同时在以往的数学学习中学生已经 经历了很多合作学习的机会，具有一定的合作学习经验，具备了一定的合作与交流的能 力. 二、教学任务分析 本节课是一元二次方程的复习课，对于本章的基础知识，学生已大致掌握 . 本节课 以梳理、巩固基础知识为起点，重点解决在学生中存在的易错点与混淆点；实际应用是 方程建模思想的具体体现，学生往往感到有一定的难度，本节课以此为重点，从简单的 实际问题入手，逐步加深对建模思想的理解 . 为此，设置本节课的教学目标如下： 1、知识与技能： 经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程， 进一步体会方程是刻画现实世界中 数量关系的一个有效数学模型； 能够利用一元二次方程解决有关实际问题， 帮助学生认识到运用方程解决实际问 题的关键是确定题目中蕴含的等量关系； 并且能根据具体问题的实际意义检验结果的合 理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力； 了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、因式分解法解简单的一 元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想； 2、过程与方法： ①通过让学生经历将多种实际问题抽象成数学问题的过程， 进一步体会方程是刻画 现实世界中数量关系的一个有效数学模型； ②通过小组合作学习，经历一题多解等过程，发展学生多角度思考问题的方法 ? 情感与态度： 通过对方程的认识、一题多解的思维展示，发展学生勇于展示自己的品质； 在解决富有挑战性的问题的过程中，培养学生敢于直面困难、勇于挑战的良好品 质，鼓励学生大胆尝试，体会成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣 . 三、教学过程分析 本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备 --- 构建知识结构；第二环节： 基础知识重现；第三环节：情境中合作学习；第四环节：巩固提高；第五环节：课堂小 结；第六环节：布置作业 . 第一环节：课前准备 构建知识结构 活动内容 ：在授完本章新课知识后，让学生重新回顾本章内容，整理出本章的知识 结构网络，理清各板块内容间的联系 . 此活动内容在上课前一天布置，让每一位学生都 提前做好准备 . 上课时，选取有代表性的知识结构网络进行全班展示，其他同学对照自 己的总结查缺补漏 .同时，教师展示一下本章的框架，指出本节课的重点是：利用一元 二次方程解决实际问题 . 活动目的 ：学生在整理本章知识结构的同时，可以回顾本章的重点内容，细细体会 解一元二次方程的“转化”思想，找寻利用方程解决实际问题的关键 . 活动的实际效果 ：基于对学生两年来的不间断训练，绝大分学生可以对本章的主要 内容以及注意点详细地总结出来，只是呈现形式略微不同 . 但也有少数同学只是泛泛地 停留在书本上的定义、黑体字上，对于更深入的内容总结不到位，这部分同学在教学中 往往也是需要特别关注的同学，需要我们教师从各方面来激发他们对数学学习的兴趣 附部分学生的作业： 学生A的本章知识结构 1 1、定义：只含有一个未知数 x的整式方程，并且 都可以化成.ax2+bx+c=0（a,b,c 为常数,a丸）的形 *⑴直接开平方法 ㈠问题情景 ㈠问题情景----—元二次方程 ⑵配方法 ⑶公式法 \ ax2+bx+c=0 （a 和,b2-4ac 为）的解为: 3、应用：:题意找4 3、应用： 2a ㈡本章的重点：一元二次方程的解法和应用. ㈢本章的难点：应用一元二次方程解决实际问题的方法 . 学生B的本章知识结构： 本章的知识体系包括三大部分： （一） 一元二次方程的定义：只含有一个未知数 x的整式方程，并且都可以化成 ax2+bx+c=0（a , b, c为常数，a旳）的形式，这样的方程叫做一元二次方程.在这里应注 意的问题是：⑴只含有一个未知数；⑵未知数的最高指数必须是 2 ； （3）二次项系数不为 0） （二） 一元二次方程的解法：一元二次方程的常用解法有：⑴ 直接开平方法；⑵ 配方 法；⑶ 公式法；⑷因式分解法.（注意：在运用配方法解一元二次方程时，一般先将二 次项系数化为1;在运用公式法解一元二次方程时，必须先将方程化为 ax2+bx+c=0 （a 2 和）的形式，同时判断b2-4ac是否如果b2-4ac为，才可用公式 — - 4ac求 2a 解），并由此推导出如何判断一元二次方程的根的情况的