长方体及正方体的整理与总结复习教学设计课件课件.docxVIP

精心整理 长 方 体 和 正 方 体 整 理 与 复 习 教 学 预 案 教学内容及学情分析 （必填）：（内容及知识的来龙去脉、涉及该课程哪一部分，学生认知基础经验等简析） 数学知识的认知体系是在单一知识点的掌握和建立相互联系中逐步完善的，是在不断积累和综合应用中逐步形成的。 这部分是对长方体和正方体这一知识进 行全面系统的整理和复习，帮助学生从长方体和正方体的特征、表面积和体积 3 个方面，以及各方面的知识要点的有序呈现， 来构建知识结构体系。 同时还在唤起学生各知识要点具体内容和对比认识等方面， 有意识地给学生留下回忆和思考的空间。 教学目标 （必填）：（按规定要求叙写） 1、通过整理、复习，学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体 积的概念以及相邻单位间的进率； 能进一步认识长方体、 正方体的表面积和体积 及其计算方法，并能正确地计算。 2、学生学会自我梳理知识间的内在联系，形成知识网络，并能灵活运用，进一步培养学生的空间观念。 3、学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。 教学过程 （必填）（原则上要比较详细） 一、自我梳理，形成网络 （一）自主回忆 1、教师用大屏幕演示长方体和正方体的模型 请看大屏幕，回忆一下，我们都学过有关长方体和正方体的哪些知识？教师随着学生发言进行随机板书 （板书：特征、表面积、体积） 提问：什么是体积？什么是容积？什么是表面积？让学生说一说 它们的特征又可以从几个方面展开描述呢？（板书：面、棱、顶点）我们在研究立体图形时，一般都是从点线面开始研究的。 2、看来有关长方体和正方体的知识还真不少，如果我们这样写下去，显得很乱，也太浪费时间了。 有没有一个好的办法， 可以把这些知识很清楚很有条理的展示出来，你们认为用什么形式比较好呢？（画表格） 3、课前老师布置大家长方体和正方体的知识以表格的形式整理出来。现在先在小组里和同学进行交流，互相补充完整。一会我们请同学到前面进行展示。看谁能够在较短的时间里全面、具体的整理出来。 （学生个人独立或几人交流补充。 ） （二）交流评价 师：谁愿意把你整理的知识向大家汇报一下？ （请几位学生上来展示， 教师肯定他们的努力，并由学生互相评价，以寻找优点为主，指出不足为辅，保护学 生的学习热情。） （三）归纳总结 出示表格：学生汇报 精心整理 1、提 ： 方体和正方体之 有什么 系？学生 一 形 相同点 不同点 系 体 面 棱 点 面的形状 面的面 棱 6 个 12 8 个 6 个面都是 方 相 的两 相 的 正方 方 形，有 有两个相 个面面 棱 度 面 条棱 点 体是 体 的面是正方形 相等 相等 一种 12 条 正 特殊 6 个 12 8 个 6 个面都是完全相 6 个面的面 棱的 方 的 面 条棱 点 同的正方形 都相等 度都相 体 方体 等 2、 表格的内容， 有什么 充？（学生自由 充） 3、 方体和正方体的表面 和体 ，你 是整理了什么内容？ 表面积 体积（容积） 形体 定义 计算公式 常用单位 定义 计算公式 常用单 位 S=（ ab+ah+bh） 物 体 所 占 长方体 × 2 空 间 的 大 V=abh 立 方 厘 长 方 体 或 小 叫 做 物 V=Sh 正方体 S=ab×2+ah× 米 （ 毫 6 个 平方厘米 体的体积 。 2+bh×2 升） 面 的 面 积 平方分米 容 器 所 能 之和，叫做 立 方 分 平方米 容 纳 物 体 它 们 的 表 V=a3 米（升） 正方体 的体积，通 面积 。 S=6a2 立方米 常 叫 做 它 V=Sh 们的容积 。 4、除了表格中 到的 些，有关 方体和正方体的知 ，你 有什么需要提醒大家注意的 ？（学生自由 言） （注意面 位 的 算，体 位 的 算?） 5、正方体的展开 数型： 141 型（ 6 种）、231 型（ 3 种）、222 型（ 1 种）、33 型（ 1 种） 出示是十一种正方体的展开 和一种 方体的展开 （ 意 ： 学生自己回 和整理知 ， 有利于他 主 地梳理 中原有的知 体系，加 理解知 的内在 系， 使知 在孩子 的 中形成网 。而 他 自由地提 、 充，也 大程度地激 了学生的表达能力与合作性。 ） 二、理解 用，多 （一）基 1、填空 （1）5800 毫升＝（）升＝（）立方分米 （2）一个保温瓶能装水 4（）。（填上适当的 位） （3）一个 方体的 是 2 分米， 是 8 分米，高是 5 分米，那么它的棱 和是（）分米。 （4）一个 方体 塘 8m， 4.5m，深 2m， 个 塘的容 大 是（） 立方米。 2、判断 精心整理 （1）棱长