北师大版初二数学上册5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数.docxVIP

恩江中学八年级数学导学案 班级： 姓名： 科目 数学 课题 5.5应用二元一次方程组 ――里程碑上的数 授课时间 主备人 曾娇华 修订人 李正根 序号 学习目标 1：利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题，培养学生分析 问题和解决问题的能力。 2 :初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。 学习 重难点 体验列方程组解决实际问题的过程，理解题意，找出适当的等量关 系，并列出方程组。 一、 自主预习（感知） 1、 一个两位数，十位数字为 a，个位数字为b,则这两个数表示 为 。 2、 一个三位数，百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个 三数表示为 。 3 .—个两位数，十位数字为a，个位数字为b，若在这两位数中间加一个 0,得到一个三位数，则这个三位数可表示为： 4.甲乙两人正在做数字游戏，甲说：“有一个两位数，十 位上的数字比个位上的数字大 5，如果把两个数字的位置对 调，那么所得的新数与原数的和为 143,这个两位数是多 少？猜猜看！ ”乙百思不得其解，你能想办法帮他吗？ 二、 合作探究（理解） 1、奇怪的数字 阅读教材P120引例，完成下列填空： 问题（1）:小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上 行驶。 设小明在12.00时看到的十位数字是x,个位数字是y，那么 同 步 导 学  TOC \o 1-5 \h \z 问题（2）:在12.00时小明看到的数字可表示为 。 根据两个数字和是7,可列出方程为 。 问题（3）:在13.00小明看到的数字可表示为 。 故12.00?13.00间摩托车行驶的路程为 。 问题（4）:在14.00小明看到的数字可表示为 。 故13.00?14.00间摩托车行驶的路程为 。 问题（5）: 12.00?13.00与13.00?14.00两段时间内摩托车的 行驶路程 ，相应的方程为 。 问题（6）:你能列出方程组并解之吗？ 上面的问题可以用等量关系式表示出来吗？如何表示 上面的问题可以用表格表示出来吗？如何表示 自学检测 小组合作共同研究下题： 有一个三位数，现将最左边的数字移到最右边，则比原来的数 小45;又知百位数字的9倍比由十位数字和个位数字组成的两位 数小3,试求原来的3位数. （分组进行互评，展示） 二合作探究（理解） 2、 课本P121例题，（1）完成书上填空。 （2） .例题的问题可以用等量关系式表示出来吗？ 如何表示？ （3） .完成例题的解答 3、 议一议 你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题？步骤是 + +数值+9= + + 数值+9=两位数颠倒过来 写出标准解答过程: 位数除以它的各位数数之和，商是5,余数是1。这两位数是多少？ 课外作业（巩固） 1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。 ②完成《一课一案》中的本节内容。 2?甲、乙两个两位数，若把甲数放在乙数的左边，组成的四位数是乙数的 201倍；若把乙数放在甲数的左边，组成的四位数比上面的四位数小 1188， 求这两个数. 3.某车间每天能生产甲种零件 600个，或者乙种零300个，或丙种零件500 个，甲、乙、丙三种零件各 1个就可以配成一套，要在 63天内生产中，使生 产的零件全部成套，冋甲、乙、丙三种零件各应生产几天？ 拓展延伸（提咼） 请你寻找一个利用化归的思想方法解决数学问题的实例. 学习反思 怎样的呢？ 试编制一个可以用下面的二元一次方程组解 x+y=2, 5 x— y=10 分组进行编题和互评， 然后每组请一个同学将本组评选出的编的最好的应 用题向全班同学汇报。（评选方法：切合实际、联系生活、有想象力并且正 确无误 三、课堂检测（达标） 李刚骑摩托车在公路上高速行驶，早晨 7:00时看到里程碑上的 数是一个两位数，它的数字之和是 9; 8:00时看里程碑上的两位数 与7:00时看到的个位数和十位数颠倒了； 9:00时看到里程碑上的 数是7:00时看到的数的 8倍，李刚在 7:00时看到的数字 2、 小颖家离学校4800米，其中有一段为上坡路，另一段为下坡 路。她跑步去学校共用了 30分。已知小颖在上坡时的平均速度是6 千米/时，下坡时的平均速度是12千米/时。问小颖上、下坡各多 少千米？ A. 1.2，3.6 ; B. 1.8，3;C. 1.6，3.2 有一个两位数，数值是数字和的 5倍，如果数值加9,其和为这 个两位数颠倒过来的两位数，求原来的两位数。 :数值=5X数字和分析：审题A:数字问题| :数值=5X数字和 C:设个位数为x， 十位数字为y。 4、一个两位数，减去他的各位数之和的 3倍，结果是23，这个两