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6.1 平行四边形的性质
【教材分析】
平行四边形是最基本的几何图形，也是“空间与图形”领域中研究的主要对彖之一，它 在生活中有着十分广泛的应用，这不仅表现在口常生活中有许多平行四边形的图案，还包括 其性质在生产、生活各领域的实际应用。
本节课既是平行四边形的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、 菱形、正方形等知识的坚实基础，在教材中起着承上启下作用。
【教学目标】
知识技能：理解并能说出平行四边形的定义；理解并能说出平行四边形的对称性和对边 相等、对角相等的性质,且能够证明.
过程与方法：经历平行四边形性质的探究、归纳过程，体会通过观察、猜想、操作、论 证获得数学知识的方法.
情感态度与价值观：通过独立探索、合作交流等良好学习态度的形成，促进学生自主学 习能力的提高.
【重点】1?平行四边形的件质的探究、平行四边形的性质的应用.
探索和证明平行四边形的性质.
【难点】平行四边形的性质的探究.
【教师准备】多媒体课件.
【学生准备】两张全等的三角形纸板、刻度尺、呈角器.
【教学过程】
一、新课导入
平行四边形是我们常见的图形，校门II的伸缩门、庭院的竹篱笆、楼梯的防护栏等，都设 计成平行四边形的形状.
平行四边形在生活中比比皆是，那么它有什么样的性质？又如何判断一个四边形是平行 四边形呢?这就是我们这节课要学习的内容.
板书 6.1平行四边形的性质
二、自主学习合作探究
小组活动一：拼图游戏
1?你能利用手中两张全等的三角形拼出平行四边形吗?
它们的对边有怎样的位置关系？
小组活动二：感悟图形明确概念
1、让学生自己归纳定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
2、 引入平行四边形对边、邻边、对角、邻角、对角线等概念.
3、 平行四边形的表示：通过演示使学生学会用文字语言、图形语言、符号语言来描述. 如图，平行四边形ABCD,记作Z7ABCD读作：平行匹边形ABCD
对角线：平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段 数学语肓描述定义：AB//CD, AD//BCt6BCD?
4、随堂练习
如图所示,DE/7BC, DF〃AC, EF〃AB,
则图中的平行四边形有—个，
它们分别是 0
小组活动三：
请你适当选择备用图形；
可以采用度量、平移、旋转、折叠、拼图等方法;
通过小组介作探究平行四边形有哪些性质？
结论写在学案上。
思考：能否通过推理论证来证明你的结论。
鼓励学生人胆猜想.
三、展示交流幽噺知
1、悝用匚报发现：
平行四边形是「11心对称图^两条对角线的交点是他的対称11心 平行啣咖边相等：平行对角相等.
2、 性质定理的证明
平行四边形的対角相等???四边形ABCD
平行四边形的対角相等
???四边形ABCD是平行四边形
是平行四边形
?I AB=DC , AOBC ??? ZA=ZC, ZB=ZD.
四、应用巩固深化提高
1、已知平行四边形一个内角的度数，能确 定其他三个内角的度数吗? 说说伪的理血
2、已知:如图3?在ABCD中.E?F是对角线AC十的两点.且AE=CF?
小结反思
经历了实践与探索，你有什么感受和收获?能给自己一个客观的评价吗? 这节课你学到了什么？
六、 检测作业
课本137页知识技能3题
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