北师大版初二数学下册三角形中的角平分线(20201016112611).docxVIP

、理解三角形的内外角平分线定理； 2、 会证明三角形的内外角平分线定理； 3、 通过对定理的证明，学习几何证明方法和作辅助线的方法; 4、 培养逻辑思维能力。 教学重点：1、几何证明中的证法分析； 2、添加辅助线的方法。 教学难点： 如何添加有用的辅助线。 教学关键: 抓住相似三角形的判定和性质进行教学。 教学方法: “四段式”教学法，即读、议、讲、练。 一、阅读课本，注意问题 1、复习旧知识，回答下列问题 在等腰三角形中，怎样从等边得出等角？又怎样从等角得出等边？请画图说 明。 辅助线的作法中，除了过两个点连接一条线段外，最常见的就是过某个已知点 作某条已知直线的平行线。平行线有哪些性质？ 怎样判断两个三角形是相似的？相似三角形最基本的性质是什么？ 几何证明中怎样构造有用的相似三角形? 2、 阅读课本，弄清楚教材的内容，并注意教材上是怎样讲的。 提示：课本上在这一节讲了三角形的内外角平分线定理， 每个定理各讲了一种证 明方法。为了叙述定理的需要，课本上还讲了线段的内分点和外分点两个概念。 最后用一个例题来说明怎样运用三角形的内外角平分线定理。 阅读时要注意课本 上有关问题的叙述、分析以及作辅助线的方法。通过适当的联想和猜测，找出一 些课本上尚未出现的新的证明方法。 a b c d 3、 注意下列问题： ⑴如图，等腰 中，顶角 的平分线 交底边 于，那么，图中出现的相等线段 是 ， ，即，。通过比较得到。 a b 4 4、阅读指导丛书《平面几何》第二册 0 ⑵如果上面问题中的 换成任意三角形，即右图的，平分，交于，那么，是 不是还成立？请同学们用刻度尺量一量线段 、、、的长度，计算？， ？， 然后再比较(小的误差忽略不计)。 ⑶三角形的内角平分线定理说的是什么意思？课本上是怎样写已知、求证的？ ⑷课本上是怎样进行分析、证明的？都用了哪些学过的知识？证明的根据是什 么？ ⑸课本上证明的过程中是怎样作辅助线的？这样作辅助线的目的是什么？ ⑹过、、三点能不能作出有用的辅助线？如果能，辅助线应该怎样作？各能 作出几条？ ⑺就作出的辅助线，怎样寻找证明的思路和方法？分析的过程中用到了哪些知 识？ ⑻你能不能类似地叙述三角形的外角平分线定理？ ⑼回答练习中的第一题。 ⑽总结证明方法和作辅助线的方法。 (11)注意内分点和外分点两个概念及其应用。 ⑴注意辅助线中平行线的作法，通过对 图、、的观察分析，找出解决问题的 证明方法。 ⑵丛书 利用正弦定理中的面积公式来证明三角形的内角平分线定理，既把有关 的知识联系起来、拓展了解题思路，又为我们提供了一种比较简单的解决问题的 方法，值得我们借鉴。要注意三角形面积的几种不同的计算方法。 二、互相讨论，解答疑点 1、 上面提出的问题，希望大家独立思考、独立完成。根据已有的思路和线索， 参照课本上的方法进行分析。 2、 思考中实在是有困难的同学，可以和周围的同学互相讨论，发表看法；也可 以请老师帮助、提示或指点。