《提灯女神》教学设计(2).docVIP

《提灯女神》教学设计 学习目标： 1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她 “提灯女神 ”。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 三勤四环节 教学过程： 一、定向 ·诱导 1.诱导 请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心， 那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！ 板题 定向：请大家一起来看学习目标： 1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她 “提灯女神 ”。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。 二、合作 ·探究 （一）学习文章第 1—— 4 自然段 1、指名读 2、师生评价 3、讨论： 你都读懂了什么？ 南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的 ? 她认为人生最大的幸福是什么？ （二）合作学习 5—— 9 自然段 小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用 “ ~~~~~线”画出来，写下你的感受。 1、当你读到 “日夜奔忙 ”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？ 带着敬佩之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？ 3、出示句子和画面 1： 每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯， 在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。 她不是给熟睡的伤病员掖掖被子， 就是为呻吟的伤病员换换药。 伤病员们亲切地称她为 “提灯女神 ”。 现在，你知道人们为什么称她为 “提灯女神 ”吗？从这个称呼中， 你感受到伤病员对她是什么感情？ 你能用 “不是 就是 ”说一句话吗？ 4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？ （出示句子 2） 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰 . 这个句子起到了什么作用？ 你能用 “不仅 ····还······”说一句话吗？ 南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？ 评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下， 伤病员的死亡率从50%下降到了 2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！ 5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？ （三）学习 10—11 段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？ 三、讨论 ·解疑 学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识， 你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2、人们为什么称她为提灯女神？ 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神， 作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。 四 总结 ·反馈 通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧 : 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日 ____月 ____日定为 __________。 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是 ____________________。 3、人们称她为 “提灯女神 ”，表达了对她的 ______________________精神的 ________之情。 五、拓展 ·欣赏 1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么 ? 2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏： 塑像 奖章 10 元英镑 3、一提到 5 月 12 日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！ 2008 年的 5 月 12 日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！ 播放： 提灯女神 —— 南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》） 六、作业： 南丁格尔向我们展示了女性的伟大， 请同学们搜集一些伟大女性的故事， 再跟同学讲一讲吧。 板书设计： 提灯女神 南丁格尔 无私奉献 忘我工作 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。