人教版二年级语文下册32阿德的梦(20201014170130).docx

32 阿德的梦》教学设计 深圳市南山区桃苑学校 周香琴 教学目标： 会认“德”等 12 个生字； 默读课文，了解课文内容； 激发学生探索未来的兴趣。 教学重难点： 1．教学重点：引导学生默读课文、粗知大意、展开想象，借助图画识字。 2．教学难点：启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展 的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学内容分析： 本课为连环画式的略读课文， 内容是科技幻想类的， 孩子们比较感兴趣， 而 且内容较为简单，只要求会认 12 个字，了解课文内容，学习难度较低。重点在 于激发学生探索未来的兴趣。 学情分析： 经过近两年的识字和阅读教学，孩子们的识字能力和阅读能力都得到了提 高，阅读内容已经由最初的绘本过渡到了中长篇小说， 本文对于中等以上的孩子 都不难掌握，对于识字量少的孩子来说，内容可以理解，但个别的字不认识。所 以，可以借助图画引导孩子们自主识字。 教学准备： 布置学生预习；查找资料；完成《我心中的未来世界》科幻画。 教学课件、生字卡片。 教法选择： 默读法、情境教学法、小组合作法等。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？ 2．请学生讲自己的梦。 小结学生的梦， “有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想 知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。 二、默读课文，看图识字 1．提出要求：默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字，借助拼音默默地读 几遍，找出不懂的词语作上记号。 2．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 3．对应图贴出相应的生字卡。 4．小组交流识字经验，发现识字方法。 （1）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。 （2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。 （3）小组汇报识字方法。 重点指导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注 意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词，可通过朗读句子“当然喽！我这次坐 的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形 状、形式。系，多音字。系（x i）,关系；系（j i）,系鞋带。 5．对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老 师解决。 三、美读课文,感悟梦境 1. 第二遍默读课文,速度要加快,思考： （ 1 ）阿德梦到了什么？ （ 2 ）结合课文中的七幅插图,想一想每个自然段写的是什么内容。 2. 出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说 的是课文中的哪一段？ 阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。 电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预订新车无污染,动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 读你喜欢的段落，并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象？ 学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料 ，教师相机板书并利 用课件出示相应的图片资料和文字介绍。 四、拓展延伸，升华情感 阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？ 2?学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流，再 派代表在班上交流。 小结：大家心中的梦都很好，我们需要这些美好的梦，因为有梦想，才会有 前进的动力，让我们一起努力让梦想变成现实。 作业设计： 积累课文的词语。 推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。 板书设计：