安徽教育出版社小学五年级下册综合实践活动教案.docx

安徽教育出版社小学五年级下 册综合实践活动教案 综合实践活动教学设计 2014---2015 学年度第二学期） 教师： 年级： 五 xxx 小学 2015 年 2 月 地球家园 教学目标： 1、认识环境中各个要 素之间是紧密练习、密 不可分的。保护环境， 就是保护地球。 2、了解地球上的资 源分为可再生资源与不 可再生资源两大类，知 道什么是可再生资源， 什么是不可再生资源。 3、认识各种生物间 相互依存的关系，明白 保 护生 态 平衡 的重 要 性。 4、了解现实的环境 状况，懂得保护环境时 不可待的迫切性。 教学准备： 地球的各种全景图 片，可再生与不可再生  课 后 回 忆 源的 片、 料，生 物 知 件， 境 染的 料与 片。 教学 ： 课 教学 ： 第一 一、 引入 地球是人 和其他 生物的共同家园，温暖 的阳光、清新的空气、 肥沃的土壤、清澈的水 源、茂密的森林??共 同 形成 良 好的 生 系 ， 人 提供了生存 和 展的 境，珍惜、 保 地球家园是我 每 个人的神圣 任！ 二、放眼看世界 1、出示地球的近景 和 景 片， 学生  后 回 忆 察、 我 居住的家 园——地球。 2、学生展开 ： 地球美不美 ? 三、开展活 —— 地球 家园 1、地球上丰富的  课 源  后 地球上的水、空气和  回 土壤是三大生命要素。  忆 地球上 有丰富的 源、能源 源和生物 源??地球上需要人 珍惜的 源主要有以 下四 ： (1)三大生命要素： 空气、水和土壤。 (2)6  种自然 源： 、森林、淡水、土 地、生物物种、化石燃 料（石油、煤炭和天然 气）。 (3)两类生态系统： 陆地生态系统 （如森林、 草原、荒野、灌丛等） 与水生生态系统（如湿 地、湖泊、河流、海洋 等）。 (4)多样景观资源： 山势、水流、本土动植 物种类、自然与文化历 史遗迹等。  课 2、环境定义  后 近年来，国际环境  回 教育界提出了新颖而科 学的环境定义，主要有 两点： (1) 人 以外 的 一切 就是环 境。 (2) 每个人都是他人环境的 组成部分。 3、地球资源分类  忆 地球上的自然资源 分为“可再生”与“不 可再生”两大类。 可再生资源： 指短时间内可以 循环使用的自然资源， 主要包括生物资源、土 地资源、水资源等。 不可再生资源： 主要有石油、煤 炭、天然气和其他矿产 资源。它们经过了上亿 年才得以形成。这些资 源的储量将随着人类的 消耗而越来越少。  课 4、图片出示我们国  后 家各种丰富的资源  回 宝贵的石油  大面  忆 积的森林 各种珍惜物 种 四、 教师小结 学习了这节课， 你 都了解了哪些知识，明 白了什么 ? 五、布置活动二的小实验 （按书上要求做） 教后反思： 第 二 课时 一、 问题引入 1、同学们，你们知 道种花需要做什么吗 ? 你 觉得 花 儿最 需要什 么？ 2、你知道田鼠经常 会糟蹋庄稼，那么什么 课 爱捉田鼠大家知道吗？ 后 3、下面我就来进行 回 今天的活动，了解一下 忆 生物间都有什么关系。 二、活动二——认识生物间 相互依存的关系 1、小实验——原来 布置过的观察任务 让 学 生 取 出 观察 记 录，大家比较回答。完 成下表： 观 察 记 录 正 常 管 理 的 植 物 严 密 遮 盖 的 植  课 后 回 忆 物 埋 入 废 电 池 的 植 物 加 入 蚯 蚓 的 植 物 缺 水 的 植 物 课 2、比较植物长势， 找原因 后 (1)严密遮盖的植物 回 为什么无法生长，说明 忆 了什么？为什么植物的 生长离不开阳光？ (2)有蚯蚓的植物为 什么生长旺盛？ 3、教师小结： 植物的生长离不 开阳光，作物的生长要 靠太阳光提供的能量， 蚯蚓在土中活动，使土 壤疏松通气，蚯蚓以土 壤中的有机物为食，排 出 的废 物 被称 为蚯蚓 粪，所以经过蚯蚓活动 后的土壤更有利于植物 的生长。 4、生物链 教师出示四种动物图片，让学生说出谁吃谁。 猫头鹰  田鼠  蛇 庄 稼 (2)学生分组讨论。  课 (3)汇报讨论结果。  后 5、教师小结：  回 蛇不能被过度捕杀， 因为它们保护庄稼，如 果蛇被大量捕杀，猫头 鹰会因得不到充足的食 物而数量锐减，田鼠会 因为蛇的减少而大量繁 殖，这样，大量的庄稼 被田鼠所食，就会直接  忆 影响的农作物的收成。 三、总结本课内容 你明白生物之 间的 关系了吗 教后反思： 第 三 课时 一、 新课引入 1、同学们，你们觉 得自己的家乡美吗？ 2、请学生自己描绘  课 一下自己美丽的家乡。  后 3、我们同学们的家  回 乡十分美丽，我们居住  忆 在地球上，地球就是我 们的大家园，那