人教版初三化学下册燃烧和灭火素材活动.docxVIP

课题1燃烧和灭火 课题1燃烧和灭火初中化学 人教2011课标版 1教学目标 知识与技能： （1 ）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的条件。 （2 ）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。 过程与方法： （1） 学习利用对比实验研究化学问题的方法， 能利用探究实验归纳物质燃烧的条件并解释日常生活中的燃 烧现象。 （2） 学习分析事实得出结论的科学方法，能利用实验现象分析灭火的原理，总结灭火方法。 （3 ）进一步学习科学探究的思想和方法。 情感态度与价值观： （1 ）通过探究“燃烧的条件”，初步培养学生勇于探索的科学精神。 （2 ）通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会到学习化学的价值。 （3 ）感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。 2学情分析 通过前面六个单元的学习，学生已经掌握了相当的化学知识，逐步形成了对化学实验的观察、分析能力， 因此，本课题的知识对学生来说，难度并不算大，学习起来比较容易。而且，燃烧是日常生活中常见的现 象，学生在生活经验中已经有了一定的关于燃烧的知识。所以，本课的教学思路是在激发学生兴趣的前提 下，弓I导学生进行自主探究活动，让学生通过自己的探究、观察、分析来完成本课知识的学习；整节课以 学生活动为主，充分发挥学生的主体作用。 3重点难点 教学重点 物质的燃烧条件 和灭火的原理。 教学难点 利用物质燃烧条件和灭火的原理解释生活中的现象。 4教学过程4.1第一学时评论（0） 教学目标 评论（0） 学时重点 评论（0） 学时难点 教学活动 活动 1【导入】一、燃烧的条件 多媒体展示：生活中的燃烧现象、熊熊的烈火图片。 播放视频：2010年广州亚运会开幕式点火仪式。 问：看了精彩的点火仪式 ，同学们有什么感想？ 展示图片：2010年上海胶州路特大火灾现场。 教师：这是发生在上海的特大火灾，同学们看了又有何感想？ 熊熊的火炬让我们感受到神圣和力量，无情的大火又使无数个幸福的家庭遭受灭顶之灾。 那么，物质燃烧需要什么条件？ 一旦发生火灾怎样灭火？ 板书：课题1燃烧和灭火 活动2【讲授】燃烧的定义 课件：木炭、硫、细铁丝、镁在氧气中燃烧 小组讨论、概括燃烧的定义。 板书：1、燃烧的定义 活动3【活动】探究燃烧的条件 提问：燃烧的发生有什么条件？ 探究活动1 :从下列仪器及材料中选择你所需要的，设计实验证明你们的猜想：酒精灯、火柴、小木条、 小块煤、小石块、蜡烛、烧杯、坩锅钳。 学生上讲台汇报自己组的实验方案，各组交流后完成实验。 方案：（1 ）用坩锅钳分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 （2） 用坩埚钳分别夹取一根小木条和一块煤，放到酒精灯的火焰上片刻。 （3） 分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。 学生实验后记录现象、分析。 探究实验2 在500mL的烧杯中注入400mL沸水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆 干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。向水中通入氧气。 请同学们仔细观察实验现象，并讨论下列问题： （1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ （2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ （3） 热水中的白磷，为什么在通入氧气后燃烧了？ 总结并板书：燃烧需要的条件 提问：如何使薄铜片上的红磷也燃烧起来？ 学生讨论交流，设计实验方案实验验证。 活动4【练习】解释现象 咱们国家解放前人们迷信，在农村有古坟闹“鬼火”和茅草垛遭“天火”的传说，请你解释这些现象。 蜡烛容易点燃，煤不容易点燃。 煤炉火越扇越旺。 活动5【导入】怎样灭火 提问：你能想岀几种方法，使燃着的蜡烛熄灭？ 学生回答：1、吹灭。2、用水浇灭。3、倒扣在烧杯中。4、剪掉烛芯。5、沙土覆盖。 6、利用C02 气体灭火。 活动6【导入】灭火原理 探究实验3:蜡烛在不同条件下的燃烧。 提问：请同学们总结灭火的原理和方法 总结：灭火就是要破坏燃烧的条件，只要破坏三个燃烧条件中的任意一个，燃烧就会被终止。 板书：灭火原理： ①清除可燃物 ②隔绝氧气（空气） ③降低温度到着火点以下 活动7【讲授】燃烧条件和灭火原理的不同 注意：物质的燃烧需要三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。但是人们在生活中 所采用的防火、灭火方法有时不只是破坏燃烧的一个条件，往往可能同时破坏几个条件。 活动8【练习】解释灭火原理 练习：说岀下列灭火原理 熄灭酒精灯，用灯帽盖灭。 烟头引起棉被着火，可以用水扑灭。 身上着火，就地一滚。 油井着火，我灭火队员采用在井口点燃炸药灭火。 麦田起火时，在失火区附近割掉一片麦子。 如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 活动9【导入】哪只蜡烛先熄灭 演示实验：将一个大烧杯罩在一高一低两只燃着的蜡烛上。 提问：你看到了什么现象？请你解释。